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《分析化学》课程建设规划 分析化学是化学学科的一门重要的分支学科，是化工和药学类专业的一门必修课程。分析化学是一门应用性很强的学科，可以说在涉及到化学现象的任何一种科学研究中，分析化学往往都是它们所不可缺少的研究手段。它是一门工具科学，其将为后继专业基础课乃至专业课的学习打下必要坚实的基础，因此它具有承前启后的桥梁纽带作用。根据分析化学学科发展的现状，结合我校的实际情况和学院课程建设发展的要求，特制定本课程2011—2014年三年建设规划。 一、课程建设的指导思想、目标和原则 分析化学课程建设要面向现代分析化学学科的飞速发展，以国家建设对人才培养的要求和院系规划为指导，以教学内容和方法的改革为契入点，以加强学生的全面素质（特别是创新素质）的培养和树立现代分析化学理念为目的，构建分析化学课程新体系，使之充分体现以知识为基础，实验技能的训练和能力的培养为重点，素质为根本的现代教学思想，使分析化学课程在逐步深化教育教学改革，不断提高教育教学质量基础上，为后继课程打下坚实和必要的基础。 遵照教育要“面向现代化，面向未来，面向世界”的指导思想，按照“加强基础，重视应用，提高素质，培育潜能”的原则，通过分析化学课程建设，对传统的教学内容和方法进行改革，把分析化学发展的新成果适当地引入课堂教学，使课程做到现代性和基础性，科学性和系统性的统一，使课程结构和教学内容得到进一步的优化，从而建立一个适应社会发展和学科发展特点的分析化学课程体系。经过3年的努力，把分析化学课程建设成为在教学和科研方面逐渐形成自己的特色、形成体系，具有一定影响的学科。争取三年内达到院优秀课程的基本要求，成为教学和科研成绩比较突出的课程之一。 二、分析化学课程的地位和作用 分析化学是化工和药学类专业的第一门必修课。分析化学是一门应用性很强的学科，可以说在涉及到化学现象的任何一种科学研究中，分析化学往往都是它们所不可缺少的研究手段。它是一门工具科学，其将为后继专业基础课乃至专业课的学习打下必要坚实的基础，同时也为后继专业基础课乃至专业课的学习打下必要坚实的基础，因此它具有承前启后的桥梁纽带作用，另外，通过分析化学课程的学习，不仅使学生学会获取知识的方法和思想，更重要的是培养学生的创新意识和科学品德，使学生具备潜在的发展能力和基础（继续学习能力，表述和应用知识的能力，分析、处理问题的能力，进行实验操作的能力，发展和创造知识的能力），所以，分析化学学习对学生化学素质的培养具有至关重要的作用。 三、分析化学课程建设具体实施方案 （一）师资队伍建设 建设一支结构合理、相对稳定、热爱教学、勇于创新的教师队伍是实现教学目标的根本保证。分析化学课程组现有副教授1人，高级工程师1人，讲师1人。 随着招生规模的扩大和选修课的增加，计划近3年引进硕士生或博士生1名；5年内晋升1人教授，使课程组教师在学历层次，年龄结构、职称比例，学缘关系更趋合理，教学和科研水平有较大幅度提高。 （二）制定科学规范，具有学科发展特点和创新精神的教学大纲 教学大纲是进行教学活动的重要依据。随着时代发展，科技进步，学科发展及社会需要，教学大纲的内涵也应有所变化，为此，先后近年进行过两次教学大纲的修订工作，特别是12年的新教学大纲基本满足了当前教学改革的需要，体现了以知识为基础，能力为重点，素质为根本的现代教学思想，突出了重点和难点，具有一定的科学性、规范性和创新精神。课程组根据人才培养的要求，更好地实现分析化学教学的培养目标，计划明年修订分析化学实验教学大纲和分析化学理论课教学大纲。 （三）教材，图书资料建设 1、选配“十五”国家级规划教材和辅助资料。教材不仅是传播知识的媒介，而且是培养学生综合素质重要工具。目前在众多的分析化学教材中，大连理工大学出版、刘志广主编的分析化学（第三版）是高等学校理工科化学化工类规划教材、国家精品课程教材，比较适合我校使用。该教材符合大纲要求，深度适当，系统性强，现已修订到第五版，书中反映出了化学学科新前沿、新成果，符合学生实际情况，适于教学使用。长期以来，我们一直使用该教材，并配备了必读参考书，计划三年内和学校图书馆协调不断购置新的教学资料，订阅有关学术期刊，以满足教学和科研需要。 2、自制分析化学理论课教学课件。自制课件要求体现出模块化建设、充分利用网上资源以及体现网上和学生即时交流的模式。达到利用现代化教学手段进一步提高教学质量的目的，2012年完成。 四、加强教学研究，深化教学改革。 （一）实验教学体系的改革： 1、逐步建立化学实验体系，使整个化学实验具备一定的系统性。 2、强调基础操作技能的同时，开设综合性实验，以培育学生的独立操作能力，增强分析问题和解决问题的能力,把提高培养人才质量作为目标，重视学生在教学活动中的主体地位，充分调动学生的积极性，主动性和创造性。 3、组织系级