关于大学生社会适应性现状的研究分析.docVIP

关于大学生社会适应性的现状研究分析 摘要：目的：了解大学生适应性的现状，为提高大学生适应性水平提供帮助。方法：选取苏 州大学新校区494 名大学生，采用由卢谢峰编写的大学生适应性量表进行问卷调查。 结果：在性别、生源地、家庭结构维度上适应性总体水平未表现出统计学差异，而在是否学生干部、不同年级的维度上适应性总体水平表现出统计学差异。在学习适应性、人际适应性、角色适应性、职业选择适应性、环境的总体认同及身心症状表现6 维度上有显著的统计学差异，而在生活自理适应性上无明显性差异。 结论：学生干部和高年级大学生群体适应性较高。分别在学习适应性、人际适应性、角色适应性、职业选择适应性、环境的总体认同及身心症状上表现出较强的适应性。 关键词 大学生 社会适应性 调查问卷 提出问题 1、关于适应性的解释 很多学者对适应性都有不同的理解和解释。如：黄希庭认为适应性（adaptability）是个体有效地应对、顺应自然和社会环境；包括个人独立地生活，维持自己的生活，满足个人和社会所提出的文化要求等。郑日昌认为适应性就是心理适应能力，即个体在与周围环境相互作用、与周围人们相互交往过程中，以一定的行为积极地反作用于周围环境而获得平衡的心 理能力。许峰从社会心理学角度出发，把适应性定义为“个体为完成某种社会生活适应过程，形成的相应的心理—行为模式的能力”（卢谢峰，2003）。 “适应性”的概念界定为：个体主动调整自己的机体和心理状态，使自己的行为符合环境条件的要求，以及努力改变环境条件以使自己能够获得更好发展的能力倾向。本文中所提 及的适应性主要是指社会适应性方面。 2、适应性研究的意义 青年期正是个体逐步从依赖走向独立，进入成人社会的关键时期。在个体一生发展中占有重要地位进入大学是青年期的重要转折,个体经历与环境关系的多方面改变,必然给个体带来压力与挑战个体对这一转折的适应,以及对此后大学四年学习生活的适应,既直接影响其当前的身心发展,也对于其成年期的发展具有深远的影响,同时还对社会的未来发展具有潜在的重要价值。因此,大学生的适应问题已成为备受关注的重要研究课题。 我国高等教育经历着由精英教育向大众化教育转型。教育市场化、人才市场化的趋势也在日益增强。而且，近十年来，我国高校呈急剧扩张之势，不断壮大的大学生群体优势不再，在传统教育体制下培养起来的天之骄子，面对急剧变迁的社会生活和就业压力，大学生自觉培养社会适应能力，增强社会适应性，无论对个人成功就业以及就业后的发展还是对社会的发展、进步，都具有极其重要的意义。 二、我国大学生适应性的研究现状 国内专门针对大学生适应性的研究主要有：邓百祥（1997）对进入大学以后昔日的优等生角色更替与适应困难问题，从认知偏差、兴趣贫乏和外在压力等方面进行了分析和探讨；赵富才（l999）利用自编问卷对大学新生学习、生活和人际关系三个方面的适应状况进行调查研究；傅茂笋，寇增强（2004）编制大学生适应量表，从学习和生活控制性、学校和专业满意度、集体生活适应性、自我意识、学习和考试负担适应性、人际交往适应性六个方面对大学生适应性进行研究；徐富明、于鹏等人（2005）对大学生学习适应性及其与人格特征及社会支持关系进行研究；陶沙（2000）在国内外已有研究成果的基础上，概括出大学生适应性的五个方面：学习适应、人际适应、生活自理的适应、环境的总体认同、身心症状表现五个方面，并根据这个理论构想，提出了有关大学生入学适应结构的五因素相关模型；严明对大学生心理适应现状进行调查研究并提出相应的策略；贾晓波（2005）对大学生职业适应性现状进行调查研究等［4-6］。目前国内研究者主要是从学习适应性、生活适应性、心理适应性、职业适应性、人际适应性、角色适应性及社会适应性等方面来研究大学生的适应性，主要探讨大学生从中学进入大学后，由于环境和任务的改变而可能导致的适应问题，及这些问题对学生身心成长的影响。适应是心理健康的标志之一。学会适应是每个人健康生活、获取成功的前提与基础。本文通过了解大学生适应性的现状，为提高大学生适应性水平提供一定帮助。 对象与方法 研究对象 以高校学生作为目标人群，于一周内随机于苏州大学独墅湖校区一期二期公共自习教室发放大学生适应性问卷520份，回收510份，作废10份研究生问卷，6份不合格问卷。统计有效问卷594份。其中医学专业162份，材料化学专业60份，教育学专业44份，传媒类专业41份，公共管理类专业93份，艺术设计类专业29份，语言类专业41份，农学类专业24份。 插入表1 2、研究工具 使用由卢谢峰编写的大学生适应性量表，该量表有66 个项目，其中学习适应性8 项；人际适应性11 项；角色适应性9项；职业选择适应性9 项；生活