怎样的课才算是一节好课.pptVIP

提　　　纲 一、“优质课”是表演课的辨证关系？ 二、语文优质课的“六性” 三、数学优质课应该具备的特点 四、什么样的课不是好课 五、从40分钟的课堂教学看质量 六、对于一节好课的评价 一、“优质课”与表演课的辨证关系？ 评职提干优先，到处上观摩表演课，然后是教学能手、名师、学科带头人等称号接踵而至。真是“十年寒窗无人问，一课成名天下知”。 优质课是表演课。要上好一堂公开课，没有几堂模拟课是不能达到最佳效果的。上同样内容的课要用几节课时来演习，一切程序化、规范化，包括提几个问题，问题该怎样回答，应找谁回答，都预先设计，预作安排。难怪一堂获奖优质课，不光是讲课者本人的骄傲，也是备课小组乃至全校的骄傲。 因一堂市级公开课获一等奖，当年就被评为高级教师，不久又被提拔为中层干部。更有一位公开课获奖者，官运亨通，连升三级。这与唱红一首歌便被捧为歌唱家，演了一集电视剧就被称为艺术家，写出一篇小说就被称为作家有什么两样？ 二、语文优质课的“六性” 1、目的性： ?新课程标准中说：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”“语文教学要让学生注重语文的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给他们打下扎实的语文基础。” 语文课要在提升学生的语文素养上下功夫；要在字、词、句、段、篇中加强语文知识的传递；要在听、说、读、写中锻造学生的语文基本功。  语文课堂教学的一切辅助手段都必须紧紧围绕这一目标。而不是为了课堂上热热闹闹、异彩纷呈，就多次演练，弄虚作假，自欺欺人。这样的预设，这样的生成，也是按部就班，循规蹈矩，令人反感。真正的生成，是令人眼前一亮，耳目一新，富有创造性的。试想，一堂没有目的的语文课，也只能是玩弄杂耍，也只能是信马由缰，也只能是天马行空，也只能是外面溜溜光里面一包糠，也只能是银枪蜡样头中看不中用。 2、方法性： 授之以鱼，不如授之以渔， “识字教学要充分利用儿童的生活经验，注重教给他们的识字方法，力求识用结合。”“阅读教学中应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。” 新课标中要求教师在课堂教学中积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式。 教者在引导学生发现美、感悟美时，要求从语言、意象、意境、情感、意韵、画面、手法、结构等方面阅读文本。并通过具体问题作出解读，如本文美在什么地方？例句呢？老师因势利导，学生畅所欲言，课堂精彩纷呈。真可谓“一石激起千层浪”！ 3、互动性：????课堂教学是师生双方教和学的共同活动，也就是说，课堂上强调师生的互动性。过去的“一言堂”、“家长制”、“满堂灌”，显然是忽视了学生的主体作用，没有尊重学生的主体地位。 一堂优质语文课，必有互动的喧闹场面，必有畅快的交流情景。 某老师在执教冯骥才的《珍珠鸟》时，就非常重视课堂上的师生、生生互动。课文范读，打破一人一文到结束的常规，指定一些喜爱读某段落的同学与之一起朗读。讲到“我”喜爱珍珠鸟时，抛出一个互动环节：“一个人喜欢到一个程度，便有了一种爱的表示，如给她一个昵称。下面我们不妨来给珍珠鸟一个昵称？”学生兴趣盎然，各抒己见。 4、生成性： 必要的、正常的课堂教学预设不能没有，俗话说：知己知彼，百战不殆。胸有成竹，下笔如有神。因此课前的充分备课必不可少，一方面我们要充分了解学生，分析学生；另一方面我们要钻研教材，设计教法学法，努力制定并设计实施最佳的课堂教学手段。同时还要不断地拓展延伸，丰富学生的知识，开拓学生的视野，提高学生的能力。但是千算万算不如天算，马有失蹄，人有失策。我们也许有不可预测的教学后果发生，但这恰恰折射出执教者的睿智与能力。有些名师的教学闪光点比较多，令与会者耳目一新，其实就是课堂生成的多，心灵碰撞而产生的智慧火花多，这恐怕也是许多优质课不可或缺的特点之一吧！ 课堂是师生鲜活的生命过程，师者恰到好处地点拨，恰如其分地阐述，可以激发学生的创造欲望，生成许多意想不到的结论，从而也为教学带来无穷的魅力与无尽的遐想。当然生成性需要教师丰厚的知识底蕴，需要精彩的课前预设等。 ??5、民主性：????语文课堂教学应在平等对话的过程中进行，应该努力营造民主、宽松、和谐、进取的教学氛围。因为这样的教学环境往往能最大限度地激发学生的求知欲和创造欲，能让他们在课堂上无拘无束、才思敏捷，能让他们滔滔不绝、口若悬河、有的放矢。 6、时效性： ?江苏省著名特级教师孙双金老师曾说：“课堂上，学生小手直举，小脸通红，小口常开，小眼闪光。可以说你这堂课就成功了！” 看一堂语文课的成功与否，很重要的一方面就是看学生的满意率。如果学生耷拉着脑袋，紧锁着双眉，肃立地端坐，惶恐地站立，其教学效果可想而知。 著名专家文喆教授曾说：现在的教学，就是社会与教师决定的学习目标、内容、方式与学生的实际生活存在一定距离，与学生的实际需要存在