长春市朝阳区乐山中心小学周志恒.pptVIP

* * 长春市朝阳区乐山中心小学 周志恒 目 录 作品名称 作品内容 作品中最出色的地方 作品中需要改进的地方 我展示的作品名称 《平行四边形 》教学实施计划 《平行四边形 》授导型教学设计方案 作品内容 授导型教学设计 教学流程图 学习活动评价表 学习者分析 学习目标 重难点及解决措施 教学设计思路 学习内容分析 信息技术应用分析 教学过程 教学实施计划 检查各机器上的相应软件是否安装 检查计算机等设施是否运转正常 通知学生上课时间、地点以及课前的准备 提前一天与网络机房负责教师联系 教学实施准备 提问、与学生交流、评价学生的探究结果 教学管理 能够积极参加讨论 能够掌握使用powerpoint制作演示文稿 能够灵活使用IE浏览器 学生技能要求 IE网页浏览器 powerpoint2003 软件环境 投影仪 教师机一台 连接网络的计算机21台 技术设备 多媒体教室 教学环境 34人 学生人数 学校多媒体教室 上课地点 2011年11月1日 上课时间 《平行四边形 》 单元课程名称 具体内容 教学单元实施前的准备 教学实施计划 长春市朝阳区乐山中心小学 学 校 数学 学 科 周志恒 姓名 4年级 授课年级 这部分内容是在学生直观认识了平行四边形，初步掌握了垂直与平行的基础上教学的。学好这部分内容，有利于提高学生动手能力，增强小组合作意识，对于学生获得解决实际问题的方法有着重要价值。 学习者分析 平行四边形面积的计算是在学生已经掌握并能灵活运 用长方行面积计算公式，理解平行四边形特征的基础上，进行教学的。 由此可见，本节课是促进学生空间观 念发展，扎实其几何知识学习的重要环节。 学习内容分析 1 计划学时 《平行四边形 》 章节名称 情感、态度与价值观：通过活动，激发学生学习兴趣，培养探索的精 神，感受数学与生活的密切联系。 过程与方法：通过动手画四边形，合作交流，探讨平行四边形和长方形、正方形之间的关系。 知识与技能：认识平行四边形，掌握特征，理解四边形间的关系。 课程标准：标准中指出：本节课，采 用了情境教学法和引导探究法，组织学生开展丰富多彩的数学活动。 在活动中充分调动学生学习的积极性、主动性，为他们创建一个发现、 探索的思维空间，使学生更好地去发现、去创造。激发学生学习兴趣， 培养探索的精神，感受数学与生活的密切联系。 教 学 目 标 难点：理解平行四边形和长方形、正方形之间的关系；理解书中集体图的含义。 教学难点及解决措施 教学重点：平行四边形面积计算公式的推导。 教学重点及解决措施 新课标强调教育要体现人文性，实践性的特点，积极倡导自主，合作，探究式的学习方式， 加强学生的动手能力培养。本节课，采用了情境教学法和引导探究法，组织 学生开展丰富多彩的数学活动。在活动中充分调动学生学习的积极性、 主动性，为他们创建一个发现、探索的思维空间，使学生更好地去发 现、去创造。 依据的理论 (一)?激发情趣导入 (二)?多维尝试探究? (三) 深入推导梳理 (四) 逐步理解内化 (五) 体验成功 教学设计思路 激发了学生的 学习兴趣， 促进 学生积极参与课堂活动。 了解长方形和平行四边形的关系 结 合教 学程 序，作为课堂导 入。 为推导公式做铺垫 多媒体教学课件和 用模具来展示 课件演示 学生已有初步分 析 筛 选 的 能 力。 掌握了长方形和平行四边形的特征 演示已学过的几何图形。 长方形和平行四边形的关系 使用效果 使用方式 媒体内容与形式 学习水平 知识点 信息技术应用分析 教学过程 发展思维熟悉运用 观察得出结论 教学课件演示 15 熟悉运用平行四边形面 积公式计算 练一练 得出平行四边形面积计算公式 探究得出结论 教学课件演示 10 长方形和平 行四边形的 关系。 想一想 通过动手知道 长方形和平行四边形的关系。 动手操作 引导操作 5 长方形和平行四边形的 关系。 做一做 质疑 猜想 教学课件演示 5 长方形和平 行四边形面积的大小 猜一猜 设计意图 学生活动 教师活动 所用时间 教学内容 教学环节 组创设情境，导入新课织教学 教学流程图 探实践尝试，感受新知究新知 巩固合作交流，得出结论练习 总结点拓展应用，巩固提升拨 归纳小结，布置作业 学生只能复述收集到的信息 只能从非电子渠道收集信息 教师给出问题 1 学生在教师指导下分析信息并得出结论 从教师告知的渠道中收集信息 只能在教师的帮助下确定问题 2 学生分析信息，在教师帮助下得出结论 能从多渠道收集信息 教师给出主题后自己能确定问题 3 学生能独立分析信息并得出结论 能独立通过多渠道收集信息并准确标明出处 学生只围绕了一个主题，自