书籍装帧教学设计与反思模板.docVIP

教学设计 基本信息 名称 所属教材目录 教材分析 学情分析 教学目标 知识与能力 了解、学习书籍装帧知识。引导学生总结封面设计的艺术规律，并能运用恰当的艺术手段进行封面设计，提高学生探究、归纳、表现、创新的能力。 过程与方法 通过游戏、观察比较、启发问答、自主探究等方法引导学生主动学习。 情感态度与价值观 培养学生热爱书籍，尊重人类文化，善于发现和创造生活中的美，增强对美术的学习兴趣。 教学重难点 重点 难点 教学策略与 设计说明 教学过程 教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图 一、游戏导入 出示几幅图片，请学生猜名人名言，。 （知识就是力量。书是人类进步的阶梯。读书破万卷，下笔如有神。等） 学生看图猜名言 引起兴趣 二、学习新课（10分钟） 二、学习新课 1、书籍的历史 出示图片 2、书籍装帧的知识 教师提问：现在我们人人都有许多书，那么是否了解什么是书籍装帧呢？ 检查学习效果的方法是：请学生用书籍装帧的专业术语描述自己最喜欢的那本书。（例如：多大开本，哪里是封面、封底、书脊、护封，封面的书名、图案、作者、出版社，还有喜欢这本书的原因等） 3、书籍的种类及设计特点 教师出示各类书籍，分发给各个小组 1）、儿童类书籍 文字、图案活泼、色彩鲜艳，书形多样。 2）、文化类书籍 文字、图案庄重，色彩沉稳、雅致。 3）、画册类书籍 多接近方形，利于排版。 4）、理论类书籍 文字工整、图案抽象、色彩简单 5）、工具类书籍 文字工整，图案少，书体厚实、耐磨损。 请学生说说书籍的发展历史 学生阅读教材，并结合自己手中的书进行探究学习。 学生分小组进行实物探究，比较、讨论，归纳出书籍的种类及特点。 总结出结论后，为加深学生的印象，还是请学生以小组为单位分析本组书籍的特点。 图片既起到直观说明的作用，又能启发学生回答问题。 通过多名学生介绍自己喜欢的书，反复强化书籍装帧的知识，解决本课难点。 三、实践练习（25分钟） 三、实践练习 1、教师创作引领 教师进行封面设计，边画边讲解创作的思路与步骤。 2、布置作业 为自己喜欢的书或自拟书名设计封面，可采用多种形式（绘画、剪纸、折纸、实物粘贴等）。学生的创作手段是本课难点，为突破难点，教师在学生创作前出示大量范例，帮助学生开拓思路、发挥想象。 3、学生创作、教师巡视辅导 教师提示学生要结合要设计的书的内容，捕捉自己的直观感受，大胆表达，彰显个性，体现作品的文化内涵。 学生可独立完成也可同桌协作完成。 通过直观的教师示范讲解加深学生印象，解决本课重点。 同座互助，可弥补部分同学的能力不足 展示学生作品，体验成功。 四、展示评价（5分钟） 四、展示评价 将学生作品贴在黑板的上，举行“精品书籍展览”，最后教师点评，以鼓励为主，提出修改意见。 学生自评说自己作品的得意之处及不足；学生互评提出各自见解； 课堂小结 2分钟 总结本课学习内容，肯定学生成绩，鼓励学生热爱书籍，感受书籍的美，体味文化的魅力与内涵。 布置作业 观察自己的书架，为自己不满意的书籍重新设计装帧。 板书设计 教学反思 本课通过猜谜导入，充分调动学生参与的积极性，发挥学生的能动性，以学生为主体，去主动探究、学习，并针对学生个体的绘画能力进行循序渐进的教学。在设计教学中，概念往往会使学生晕头转向，良好的图片及案例的展示，对学生来说更具吸引力和直观的引导作用。 总体来讲，学生对这节课的学习达到了本人期望的水平，还比较满意，这节课最大的不足是由于时间问题，许多知识不能深入展开，本课只是停留在书籍装帧知识的简单了解上。 如果重新上这节课，我会鼓励学生运用更多更广泛的的材料，例如剪纸、折纸、布贴等，既能增强表现力，又方便快捷。