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作文专题讲解：作文结尾如何扣题、点题 一．点题目的： 就是：在文章的结尾照应题目，点出文章的中心思想，使文章的中心更突出。 二、作文指导 请以“陪伴”为题写一篇文章（50分） 要求：1、?有真情实感，不得套用与抄袭。 　　2、文体自定，不少于600字（诗歌不少于20行）。 　　3、?文章中不得出现真实的校名和人名。 （一）、考题剖析 　　“陪伴”没有导语的限制，没有题眼的约束，可以说没有审题障碍。相对往年来说比较容易，但容易失误的也有三： 　　第一、偏重创意而欠缺真情实感，不易得高分。 　　第二、平铺直叙。写妈妈陪伴我学习非常辛苦，没有动人细节，虽有真情但无感人之处。只写妈妈陪伴，我不理解，后来我明白了，这样也不好得高分。 　　第三、以议论为主，写出陪伴的辛苦但写不出陪伴的良苦用心，主题不到位，也不是高分之作。 （二）、写什么内容？谁陪伴？ 提供三个写作材料（情节） 材料一：一路有你 材料二： 小豪送（陪伴）我回家 材料三：老师陪我等家长 材料四：母亲陪我去医院 （三）四个材料写些什么？ 1、材料一：一路上有你 　　用第二人称写三种人的陪伴。 例：幼儿园的时候，你——姥姥陪伴； 上小学时，你——妈妈陪伴； 上中学住在学校，你——老师陪伴。 　　在陪伴中，我读懂了亲情、真情。 2、材料二：小豪送我回家 ①、.回家的背景（一个初中生为什么不会自己回家呢？这就需要设计合理的情景）。 ②、.回家的过程（回家时会遇到哪些困难？怎么解决的？）。 ③、小豪送我回家（小豪在什么情况下出现的？是偶然的还是有意的？我们是坐车回家还是走路回家？期间又会发生什么事？） ④、与小豪告别（文章的主题在哪里？怎样让文章的主题更深刻？） 3、材料三：老师陪我等家长 4、材料四：母亲陪我去医院 如果大家注意思考，你会发现，四个材料的行文过程可以是基本相同的，只是具体的内容不同而已。都可以是以下模式： 背景——起因——过程——结果——意义 这就是记叙文构思的基本规律！掌握了这个基本规律之后就可以衍生出无数的变化。 三、作文实例： （材料二：小豪送我回家）为例 题目：陪 伴 ①周五的最后一节课。我的目光不时地投向教室外乌云密布的天空。已经是入秋的傍晚了，教室里的风扇却依然和盛夏一样呼呼地搅动着教室里的热风。平时班主任甜美的声音此时却像一个老妇人的絮絮叨叨。中午班主任告诉我，今天爸妈不能来接我了。虽然读初一了，由于学校离家较远，我还没有单独回过家。此时，我满脑子都是怎样回家的念头，我甚至想去同学家住一晚算了，等明天爸爸再来接我吧。（160字） 简评：首先交代时间背景，因为不会无缘无故回家，如果是走读生就没有理由不会回家。其次交代自然背景（天气），为后面的行文做伏笔。第三用对比的写法交代我的心情，为“小豪送我”的情节发展做准备。 ②校门口拥堵得如节日的菜市场。一辆辆光鲜铮亮的小汽车不停地载着满脸笑容的同学趾高气扬地疾驰而去。我独自站立了好一会，脑海里依稀记起了以前爸爸说过的坐公交车的地方。当我横过马路来到公交车站的时候，等车的人却少得可怜。看着一张张陌生而憔悴的脸，我的心更加沉重。我该坐哪一路车呢？我想找个人问问，可是，我的羞涩和腼腆却让我怎么也开不了口。（168字） 简评：先以对比的手法描写“我”郁闷的心情，再通过心理描写交代我内心的彷徨。以此为情节的发展蓄势，营造出“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的氛围，同时为故事的发展设置了悬念，也为小豪的出场做足了铺垫。 ③一班车过去了，我没敢上。 ④又一班车过去了，我还是没敢上。 ⑤我到底该坐哪一班车才能回家呢？我的眼泪都快要掉下来了。汗水很快湿透了衣服。我开始在心里埋怨爸爸为什么不来接我了。有什么要紧的事非得今天办啊？ ⑥“嘿，明仔。”突然背后传来一个熟悉的声音。我像溺水的人抓住了一块木板。“你不知道坐哪班车回家？”小豪惊异地看了我半天说，“我告诉你吧。”小豪的话刚说完，就来了一辆车。我正在吞吞吐吐的时候，小豪把我推上了车。“干脆我送你吧。”听到小豪的话，我悬着的心总算落了地。（243字） 简评：③—⑤段把我内心的郁闷推向极致，为行文的转折做准备。⑥段则“柳暗花明”。这是文章的第一个变化，这是情节变化的基本要求。这一部分的难度在于对话描写既要简练又要把事情交代清楚 ⑦车上的人都警惕地把各式各样的袋子抱在胸前。我感激地望着小豪说“谢谢你。”小豪爽朗地一笑：“你这书呆子总有一天会把自己丢掉，将来你怎么混啊！你忘了班主任说的要学会独立吗？当然，她也说了互相帮助，所以我才送你的嘛。”小豪的表情一会严肃得像个长者一会调皮得像个小孩。我望着车窗外不知道什么时候已经消散了乌云的天空，突然意识到自己是多么的无能。班主任那甜美的声音和甜美的笑容也萦绕在我耳边脑际。“你到站了。我到前面转车。”突然。小豪打断了我的胡思乱想。我