关于小学高年级语文教材中散文作品选编的调查报告以人教版为例.docVIP

关于小学高年级语文教材中散文作品选编的调查报告——以人教版为例 余建园 （江西师范大学 学院—Taking PEP as an Example Yu Jianyuan 摘 要：儿童文学是专为少年儿童创作的文学作品，对儿童的审美、教育、认识、智力开发（包括了语言、想象、思维的开发）及娱乐发挥着重要作用。小学语文是为培养学生的语文素养设置的基础课程，对学生学习祖国语言文字、了解祖国文化、培养自身素质及促进精神成长发挥着重要作用。笔者在学习了《儿童文学教程》这门课程后了解到，儿童文学与小学语文关系越来越密切，而这种密切程度则是通过小学语文教材来体现的。自2001年制定的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》颁布实施后，在人教版出版的小学语文教材中，儿童文学的各种文体的内容比重有了明显的上升。为了更充分地了解儿童文学文体在语文教材中的情况，笔者调查研究了儿童散文作品在小学高年级语文教材中的选编状况。首先，对儿童文学、语文课程及散文作了大概的介绍，其次，对调查结果作了统计报告，最后，提出了在调查研究过程中发现的问题，并对问题提出了自己的解决方案。 关键词：儿童文学、小学语文、散文、儿童散文、人教版小学高年级语文教材、各类文体、儿童及其成长1：论儿童文学的重要性 儿童文学是专门为儿童创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。儿童文学通过其作品帮助儿童认识社会、认识历史、丰富经验、增长知识、启迪心智。儿童文学作品中所展现的内容可以使儿童获得对社会、历史的认识从而丰富他们的认识世界，增长生活经验。儿童文学作品中所蕴含的健康的价值观念可以使儿童获得正确的审美理想的熏陶，让儿童从阅读中培育健康的审美观念和审美趣味，促使他们沿着个体全面发展的方向健康成长。儿童文学符合儿童的心理特点和审美需要，儿童文学是快乐的文学，成长的文学，是真善美的文学。 2： 论语文的重要性 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，目的是使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。语文课程培养学生语言文字运用能力，提升学生综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。 3：散文及儿童散文 3.1 定义 散文，诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁，是指以自由的笔墨抒写作者的经历见闻和感受的形式活泼、情思精美的文学作品。不讲究音韵，不讲究排比，没有任何的束缚及限制，是最自由的文体。儿童散文，现代散文的一个分支，是指用准确、凝练、充分生活化和儿童化的语言为少年儿童创作，供少年儿童阅读和欣赏并与儿童审美感受和审美能力相适应的文情并茂的文学体裁。 3.2 特点 3.2.1 散文的特点 形散而神不散。“形散”指散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制，表现手法不拘一格。“神不散”指散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好的表达主题服务。意境深邃。注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚，展现出深远思想，使读者领会更深的道理。语言优美凝练，富于文采。散文的语言清新明丽，简洁质朴，自然流畅，是优美的语言。 3.2.2 儿童散文的特点 内容的包容性与限定性。儿童散文拥有十分广阔的表现空间，但它有特定的读者对象，是专门为儿童所创作，供儿童阅读的文学作品。多样的儿童情趣。表现儿童生活之趣事儿童文学的固有特色，也是儿童文学作家在不同体裁的文学传达中所遵循的美学原则。美的和谐统一。儿童散文强调以美的内质给小读者以美的熏陶。体现于情感美、意境美、语言美。 3.3 分类 儿童散文的类型可以从不同角度划分。从内容和表达方式的角度看，可以将其分为叙事型、状物写景型、抒情型、议论型四种类型。 3.3.1叙事型散文 叙事型散文是以叙述事件为主要目的、以情驭事、融情于事为主要特点的儿童散文。就其内容而言，有以写人为主和以写事为主两种。前者有陈慧瑛的《梅花魂》，写的是作者漂泊他乡、葬身异国的外祖父，身在他国却寄情于梅来相思祖国，热爱祖国。后者有林海音的《窃读记》，写的是作者自己因对书的痴迷而到书店去“窃读”的事，表达了自己对书的热爱。 3.3.2 状物写景型散文 以状物绘景、叙写风情风物为主的儿童散文。有写自然风光、动物植物和客观事物等。如彭仁的《彩色的非洲》，通过描写非洲的风土人情、自然风光，发出“非洲正是一个色彩斑斓的世界啊！”的感慨。 3.3.3 抒情型散文 以抒发内心情感为主要目的的儿童散文。这类散文也需要写人记事、