福建省厦门市集美区灌口中学七年级生物下册 人类的起源和发展教学设计 新人教版.docVIP

第一节 人类的起源和发展 教] 学 目 标 知识与技能 说出人类起源于森林古猿；分析比较得出人与类人猿的本质区别 根据课文中的观点澄清一些科学上的误解 过程与方法 能够区分科学事实、观点和假说；收集信息并尝试判断整理信息；在讨论交流中培养观察能力、分析能力和语言表达能力 情感态度 与价值观 认同人类起源与发展的辨证唯物主义的观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点 教学重点 概述人类的起源和发展 教学难点 认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性；认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。 教学方法 教法：提出问题引导学生分析和思考，培养学生实验能力、思维能力和解决问题的能力等；学法：仔细观察，积极动脑，认真实验，勇于提出问题并与学生讨论，培养自己的生物综合能力。 教师：PPT；视频《人的起源》等。 学生：搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布以及生活状态的图片资料。 课时安排 一课时 板书设计: 第一节 人类的起源和发展 一、人类的起源： 二、人类的进化 1.进化的原因 2.进化的证据 三、人与类人猿的根本区别 四、人与自然应当和谐发展 教 学 内 容 学习内容 教师活动 学生活动 设计意图 人类的起源 1．观察与思考：四种现代类人猿 2．看录象：人类和现代类人猿共同祖先—