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第三章 特质理论 学习重点: Allport的人格理论 Cattell的人格理论 Eysenck的人格理论 McCrae和Costa等人的的人格理论 第一节 Allprt的个体心理学 高尔顿·奥尔波特(Gordon W．Allport,1897—1967)人格心理学的开山鼻祖。曾当选为美国心理学会主席。其人格特质见解及研究思路，对特质心理学的发展产生了深远的影响。 代表作： 《人格:一种心理学的解释》（1937） 《人格特质：分类与测量》（1921）与他哥哥合著 一、人格的结构学说 Allport认为，人格具有复杂的结构，由反射、习惯、态度、特质、统我等按整合程度高低以金字塔式层级形式构成。 Allport人格谱图 统合的人生哲学 统我 特质 态度 习惯 反射 奥尔波特认为特质是人格的基础，是心理组织的基本建构单位，是每个人以其生理为基础而形成的一些稳定的性格特征。奥尔波特将人格特质区分为共同特质和个人倾向。 共同特质是全人类或一群人（如某个文化所有成员）所共有的特质，即适用于每一个人的特质； 个人倾向则是特定个体独有的特质，是与共同特质相对应的个人特质。 个人特质代表着个人的独特的行为倾向。Allport根据特质对个体的相对重要性和影响力大小，将“个人倾向”可以分为首要特质、核心特质和次要特质三类。 首要特质（又译基本特质）是指最能代表一个人的特点的人格特质，它在个人特质结构中处于主导性的地位，影响着这个人的行为的各个方面。 核心特质（又译中心特质）是指能够代表个体主要特征的少数几个特质（通常是5—10个）。不是每个人都有首要特质，但人人都有核心特质。Allport 认为要了解一个人可以先确定他核心特质，然后确定他在每一种特质维度上所处的水平。 次要特质是指一个人的某种具体的偏好或反应倾向，如偏好某种颜色的衣服，闲暇时喜欢收拾房间等等。 显然，某种特质是一个人的首要特质，但在另一个人身上却是核心特质，在第三个人身上可能只是次要特质。人们通常用核心特质来说明一个人的性格。 三、 人格的动力系统 Allport 认为个体走向成熟时，出现了由外周动机向追求统我（统我动机）的转变，即使用创造性的和自发的能量去实现完全的成熟。要摆脱儿时的动机以获得更为成熟的发展，关键在于他提出的一般性法则即机能自主性。 机能自主是指成人的多种多样的动机，是自足的、产生于以往系统但独立于它们的现有系统。机能自主可分为持续性机能自主和统合性机能自主。 ◆持续性机能自主是原始、基本的动机系统，用于解释许多重复性行为模式以及对规律和熟悉性的偏好，它在动物和人类身上都是存在的。 ◆统合性机能自主是与人格整合有关的主导动机系统，是与“统我”的维持有关的动机。它代表更高的动机水平，与自我感的关系也更密切。 四、人格发展 1、人格发展（统我发展） ①躯体“我”（出生后）：自我发展的第一状态，婴孩时就出现了； ②自我同一性（18个月后）：认识到自我在时间上的延续； ③自尊（2、3岁后）：儿童更熟悉周围环境，完成力所能及任务后体验自豪感，失败则有羞耻感； ④自我扩张（4-6岁时）：关注自己的占有物，表现出自我为中心； 1、人格发展（统我发展） [续] ⑤自我意象（4-6岁）对所扮演的角色的期待和寻求实现抱负； ⑥自我理智调适（6-12岁）感到自己的理智力量且实践它； ⑦统我追求（13岁开始）自我的各方面发展的倾向； ⑧知者自我（成年）具有将之前的所有统我状态整合为一体的能力。 2、成熟人格的特点 ①自我扩展能力； ②与他人热情交往能力； ③自我接纳能力； ④实际的现实知觉； ⑤自我客观化； ⑥统一的人生哲学。 五、对人格的研究和测量 Allport认为，人格研究应该以观察和解释为核心，结合多种方法，甚至可以少量采用科学范畴之外的常识心理学和直觉方法。 Allport 不定期曾经与同事合作研制量表来测量人们的6种主要的价值观。 第二节 Cattell和Eysenck的因素分析心理学 Cattell和Eysenck试图将Allport的特质概念更加科学化，他们继承了Allport的词汇分析研究，并有效地引进了因素分析的统计方法，各自找到基本的人格特质结构，且编制了被广泛采用的人格量表，将特质研究推进到一个新的阶段。 一、卡特尔的人格因素论 卡特尔(Raymond B. Cattell, 1905—1998)出生于英格兰。卡特尔是对人格心理学有重要贡献的特质心理学家。他的研究引起了美