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滚雪球教学法在《电子商务基础》课堂中的研究与应用摘要：《电子商务基础》是电子商务专业的一门基础课程，该课程学习为后续相关专业课程学习打好“不可替代”的基础。传统的教学方法由于其局限性,容易存在学生难以理解基础概念、对专业的学习感到迷茫等问题。本文研究了滚雪球教学法在《电子商务基础》课程教学中的应用,可以较好地解决该教学中存在的问题和难点,有效提高教学质量。 关键词：滚雪球式教学 电子商务基础 教学质量《电子商务基础》是电子商务专业的一门专业基础课程，也是一门综合性、实践性、交叉性课程，是中职电子商务专业的重要必修课。该课程能否高效完成教学任务对于电子商务专业的学生来说不仅关系到其对专业知识和技能的理解和掌握，也直接影响学生毕业参加工作对其专业知识领域事物的处理能力和对相关领域的前瞻性。因此，提高《电子商务基础》课程的教学质量对培养学生专业技能和实践能力至关重要。本文针对《电子商务基础》课程教学中存在的问题进行分析，探讨积极的课程教学策略，从理论联系实际的角度出发提出了滚雪球式教学方法。传统教学模式目前《电子商务基础》这门课程的教学还是以传统教师授课为主，教师上课生硬难懂的讲解再加以无聊的课后练习作业，是一种“填鸭式”的教学方法。缺乏实际案例教学，抽象生涩的知识点，难以调动学生上课积极性，更有甚者产生厌学、失去信心等现象,使得教学效果不佳。显而易见，这种传统的教学方法已经不适用于培养现代电子商务人才的要求，不然所教的学生只会“死记硬背”书本上的理论，而缺乏面对实际问题时的独立思考、分析问题和解决问题的能力。2滚雪球式教学方法2.1滚雪球式教学方法的内涵随着时代的不断进步，对于学校的教学方式也提出了新的要求，传统的教学方法已经不能完全适应于当下的教育教学，为了提高教学质量，经过长期的调查探索提出了滚雪球式教学方法,这是一种以学生为主体，以学生的自主学习、独立思考、实践探知过程为动力,使学生的知识和技能逐渐积累的一种新型的探索式教学。滚雪球教学法现在在许多学科知识更新较快和学科知识青涩难懂的科目教学中推广使用较多，如在《计算机应用基础》、《C语言程序设计》等课程中的推广使用。而《电子商务基础》是一门基本上涵盖了电子商务的各个环节和领域的课程，不仅所涉及的内容较多而且注重培养学生的独立思考和独立解决问题的能力，因此，滚雪球教学法适用于该门课程的教学。滚雪球效应在经济学上称为“报酬递增率”规律，是一种资金由小到大，利润又转换为资本的一种逐渐积累不断扩大自身的过程。在《电子商务基础》课程教学中应用滚雪球式教学法，注重学生基础知识的掌握，注重核心能力的提升和巩固。对于课程初开的前期教学，学生因为对所学知识的空白在学习上更多的依赖老师的教学，但经过一段时间的学习学生对于该课程有了一定的基础，对于该课程的学习欲望也得到激发，学生的学习能力得到增强，这个时候学生的学习更多的是依靠自己的学习主动性和学习积极性，学习劲头会加大，只要教师再加以正确适当的引导，这个雪球就会快速滚动起来，所学并吸收的相关知识和技能会得到不断地扩展和加深。教师对《电子商务基础》进行课程设计安排时，教师应将培养学生学习积极性、理论与实践相结合、课后思考放在雪球的核心部分，它将学习过程中所涉及的知识相互嵌套，通过更加生动有趣的教学使学生轻松掌握知识，而且还加深学生的学习记忆，同时，在课堂教学中在以核心内容为基础的前提下拓展外沿知识和技能，学生随着这样的学习，其知识量和对相关知识的理解掌握及其他方面的实践能力也会像“雪球”一样越滚越大。2.2滚雪球式教学方法的提出(1)教学过程的研究由于《电子商务基础》这门课程所涉及的内容不仅较多、青涩难懂，而且与实践相结合较紧，因此使用传统的教学方教学不仅学生学习积极性低下，而且缺乏对于学生实践能力的培养，难以达到预期的教学目标。通过通过长期的课后反思、学生座谈以及问卷调查,发现传统的“填鸭式”教学常常会取得反效果，导致学生学习积极性低下，甚至产生厌学等现象，学生更多喜欢轻松愉快课堂氛围。经过研究探索，发现学生学习《电子商务基础》的步骤是:第一步:课本学习基础知识;第二步:上机训练学习;第三步:课后通过思考和案列分析进一步加深学习;第四步:通过所学知识去解决实际问题;在上述四个步骤中,前两步是基础,一般依靠教师课堂教学来完成。第三步和第四步主要依靠学生自觉性和积极性来完成，也是教学的最终目的。学习的主体是学生，所以学生学习的好坏与第三、四步有很大关系，但是老师的指导学习也同样重要，关乎着学生学习的基础和对学习的积极性，所以,要求老师的教学过程要让学生很好的完成第一步、第二步的学习。教学过程的分析及滚雪球式教学方法的提出通过对教学过程的研究发现,《电子商务基础》这门课程,对于基础薄弱的中职学生的学习来说还是具有一定难度的，因此更加需要充分调动学生