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《上海地区小学高年级家庭作业问题的调查与研究》读书报告 《上海地区小学高年级家庭作业问题的调查与研究》是一篇硕士学位论文，作者是上海师范大学教育学原理专业的李思悦，论文完成于2009年。这篇论文通过对上海地区小学高年级作业的现状进行调查，探索上海在经历了几年新课程改革的实践探索之后，家庭作业是否发生了变化。作者从教育观念、考试评价制度、教师专业技能和社会舆论等方面分析了家庭作业瓶颈问题的成因，同时提炼出新课程改革过程中，一线教师探索家庭作业问题的若干创新实践和有效经验，并对作业资源、作业设计、作业评价等方面的创新做法作了初步的理论总结；论文基于现状调研提出了较系统的家庭作业改革的思考，建议教师树立有效的家庭作业观，构建作业资源库，加强作业设计研究，改革作业评价模式，为学生创设良好的学习氛围，使学生从小养成自主、负责、严谨、踏实、灵活、开拓的学习习惯。 这篇论文结构十分清晰，逻辑性很强，全文分为三大部分，共七个章节：第一部分绪论，包括三章内容，分别是导言（第一章）、国内外研究现状和指导家庭作业的理论依据（第二章）第二部分是上海地区小学高年级家庭作业问题的实证调查，包括三章内容，分别为上海地区小学高年级家庭作业问题的现状调查（第四章），上海地区小学高年级家庭作业问题的成因分析（第五章），上海地区小学高年级家庭作业问题的有效探索（第六章）。第三部分为结论，包含一章内容，内容是关于家庭作业问题的建议与思考（第七章）。 第一章导言部分主要介绍了研究的背景、问题的提出、研究的意义、研究的对象、研究方法、概念的界定和论文的结构。这篇论文主要采用了文献研究法、问卷调查法和个案访谈法。研究的对象是上海地区13所小学中的部分教师和学生，其中公办学校12所，民办学校1所。 第二章的内容是研究综述，主要对国内外家庭作业的研究现状进行了阐述，并说明了新课程改革及其对家庭作作业的影响。国外研究现状主要是从家庭作业的目的、家庭作业的量与学习成绩的相关研究、家庭作业的态度的研究、家庭作业反馈的研究、家庭作业影响的研究以及家长在家庭作业中的应用的研究六方面进行综述的。国内研究现状主要从作业的设计、家庭作业的有效策略、家庭作业的评价方面进行阐述的。 第三章是研究的理论基础。作业认为指导家庭作业改革与发展的理论依据主要包括多元智力理论、建构注意理论、自我效能感理论和“最近发展区”理论。 论文的四、五、六章是论文的实证研究部分。主要包括调查研究和案例分析。第四章是上海地区家庭作业问题的现状调查，包括三部分内容。第一部分是调查方案。这篇论文立足于现阶段新课程改革后上海地区小学高年级家庭作业问题的现实，从家庭作业的施受双方，即教师和学生的角度选取相关因素，结合与家庭作业有关的国内外研究理论，针对家庭作业的量，家庭作业的资源，家庭作业的设计，批改，家庭作业的反馈等问题，制作了关于小学高年级家庭作业问题的问卷(包括教师卷和学生卷)进行调查。第二部分内容是对教师调查问卷的数据分析与现象描述。这一部分调查了教师的基本信息（性别、年龄、学历、任教学科、职称）、教师处理家庭作业的现状、教师对家庭作业过程中学生的把握、教师看待新课程改革对家庭作业的影响以及学生所喜欢的家庭作业的调查。第三部分是上海地区小学高年级家庭作业问题的现状分析结论。这一部分首先对上海地区小学高年级作业现状的总体特点进行了分析。总体主要有以下特点：1.海地区小学高年级教师队伍的学历水平较高，受教育程度良好。2.参与新课程背景下家庭作业改革的意愿强烈。3.线教师还是比较注重作业设计的微观层面。4.师生在作业内容、类型和批改方式方面的看法存在差异，多数学生喜欢的作业内容、类型、批改方式却不是教师经常采用的。5.作业形式相对于新课改之前已经发生了一定的改变，相当一部分教师注意到了作业形式的多样性，认同学习程度不同、性格存在差异的学生需要布置不同的作业这样一种观点，尽量避免了学生对家庭作业产生厌烦的情绪，使学生少做无用功。6.在新课程改革重新关注有效教学，聚焦课堂时，家庭作业的有效性也被大部分教师所关心。此外，这一部分内容还对上海地区小学高年级家庭作业现状的瓶颈问题进行了分析，主要存在以下问题：1.程资源在作业设计中利用不足。2.业资源开发利用程度较低。3.业评价片面性，缺乏人文关怀。4.家长关注学习成绩的多，关注作业过程的少。5.作业反馈没有受到足够的重视。综合调查问卷，研究者得出的基本结论是：新课程改革虽然对基础教育领域产生了深刻的影响，但是对于家庭作业的影响却是有限的；现在学生大量的家庭作业还是呈现出较为单一、机械的特点，传统的家庭作业没有得到较大程度的改观，不能很好地促进学生能力的发展，当然问题的原因是多方面的。一线教师对家庭作业的改革作了一些尝试和实践探索，有效、适量的家庭作业是学习过程中必不可少的一