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课时教学设计 ???????? ??????? ???????? 2017年月日 ???? ???????? 第 节课????? 第周 ???? ?????? 课题 ??????? ???????? ??? ???????? ??????? 课前三分钟 新疆是我国历史上使用过语言文字最多的地区。由于新疆是一个多民族聚居地区，历史上新疆流行过多种语言和文字。据不完全统计，先后在新疆使用过的语言有30余种，主要有匈奴语、汉语、于阗塞语、犍陀罗语、焉耆－龟兹语、突厥语、粟特语、吐蕃语、回鹘语、波斯语、蒙古语、满语等。先后在新疆使用过的文字也有20余种，主要有汉文、佉卢文、焉耆－龟兹文、于阗文、突厥文、粟特文、回鹘文、吐蕃文、波斯文、察合台文、托忒蒙文、蒙文、满文等。在上述文字中，汉语言文字是汉代以来，惟一贯穿新疆历史的语言文字。汉朝统一西域以后，汉文和汉文典籍传播到了西域。在罗布泊地区汉代文化遗址中，发现了载有《论语》、《战国策》内容的木简。南北朝时期，高昌麴氏王国请求北魏借给五经、史籍，并派人教授。1969年，吐鲁番阿斯塔那墓地出土了唐代西州小学生卜天寿写的《论语郑氏注》抄本，抄本后载有卜天寿写的一些诗词和杂录。一个12岁的学生能够以比较正规的书法抄写《论语》，又能按平仄合辙赋诗述怀，说明了唐代汉语文的普及程度[8]。 ???????? ????? 课前测试 　；1，2 一二溴丙烷 　；丙烷 　???????? ?????? 能力目标 1、了解烷烃、烯烃、炔烃的物理性质的规律性变化。 2、了解烷烃、烯烃、炔烃的结构特点。 3、掌握烯烃、炔烃的结构特点和主要化学性质；乙炔的实验室制法 ????? ????????? 教学目标 ????? ????? 重点 ????? ????? 难点 ???????? ????? 凝点 ??????? ????????? 工具 ??????? ?????? 教学方法 ???? ??????? ???????? 引入新课 C3H6、C4H8、C2H6O过程和方法?????? ?? ????? 新课内容 (课堂教学中老师和学生活动与设计目的) ???? ???? ??????? ★ 第二课时（炔烃） 环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前 准备 上课前，播放炔烃的flash主题动画。 欣赏音乐动画，课前准备，稳定情绪，进入上课状态。 烘托本节课的学习主题，激发学生学习欲望。 新课 学习 展示一瓶用排水法收集的乙炔气体。 通过观察、掌握乙炔的物理性质。 培养学生的概括能力和观察能力，加深记忆。 引导分析乙炔的组成和结构特点。 书写乙炔的电子式和结构式。 巩固书写电子式与结构的知识 对比烷、烯、炔的结构特点，推测乙炔其化学性质。 思考：1、炔烃有无顺反异构。2、乙炔可能具有的化学性质及验证方法。 培养学生的逻辑推理能力和知识迁移能力。 分析实验室制取乙炔时的实验装置，引导学生正确选择气体的实验装置。 思考：如何选择气体实验室制取装置？ 培养学生知识迁移能力。 探究实验：乙炔的制取与性质 观察实验现象，分析原因（根据实验分析乙炔的化学性质） 培养学生观察能力和分析问题的能力。 归纳总结乙炔的化学性质： 1、可燃性： 2、使酸性高锰酸钾溶液褪色 3、加成反应： 乙炔与溴加成 播放乙炔与溴发生加成反应机理(动画)。 理解和掌握乙炔的化学性质 写出化学化学方程式。 加深理解加成反应机理。 引导学生通过分析归纳掌握本节的重点知识—乙炔的化学性质。 运用现代教育手段，帮助学生微观角度认识化学反应的机理。 巩固练习 设计典型习题进行课堂练习，对学生在练习中存在的问题进行分析。 运用本节知识解答练习中的问题 巩固乙炔的结构和化学性质的知识，并培养学生由此及彼的知识迁移能力。 本节知识总结（突出乙炔结构与化学性质的关系） 回顾总结，明确主次，突出重点。 新旧知识比较，使知识系统化、条理化。 布置课后练习题。 课后完成作业 及时巩固知识  环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前 准备 上课前，播放炔烃的flash主题动画。 欣赏音乐动画，课前准备，稳定情绪，进入上课状态。 烘托本节课的学习主题，激发学生学习欲望。 新课 学习 展示一瓶用排水法收集的乙炔气体。 通过观察、掌握乙炔的物理性质。 培养学生的概括能力和观察能力，加深记忆。 引导分析乙炔的组成和结构特点。 书写乙炔的电子式和结构式。 巩固书写电子式与结构的知识 对比烷、烯、炔的结构特点，推测乙炔其化学性质。 思考：1、炔烃有无顺反异构。2、乙炔可能具有的化学性质及验证方法。 培养学生的逻辑推理能力和知识迁移能力。 分析实验室制取乙炔时的实验装置，引导学生正确选择气体的实验装置。 思考：如何选择气体实