普车教学设计.docVIP

典型教学设计 “圆锥车削--转动小滑板法”教学设计 一、教材及教学内容分析 （一）使用教材 全国中等职业技术学校数控加工专业一体化精品教材,中国劳动社会保障出版社的《车工工艺与技能》。 （二）教材分析及处理 《车工工艺学》教材遵从职业技术学校学生的认知规律，兼顾理论与实践相结合的原则，融合了《公差配合》《机械制图》《机械制造工艺学》等专业基础知识，“转动小滑板法”是本书项目五任务2的内容本节课将学习和探究“车圆锥方法”的有关内容。圆锥工件虽然形状并不复杂，但车削过程要同时保证尺寸精度和圆锥角度，因此对操作技能操作方法有更高的要求。这一节是本章的重点和关键，本节课对提升学生的生产实践能力起重要的指导作用,该内容条理清晰，实践性和操作性都很强，是在实际工作中必须掌握的技能，同时也为今后的模拟实习、岗位实习打下一定的基础，计划6学时完成教学任务。 （三）教学目标 转动小滑板法是整个圆锥车削的核心，操作人员的手法和责任心将直接影响到圆锥的质量。这就要求学生在车削加工时务必细心、谨慎把好质量关，这也是专业的培养目标之一。为此，我把本节课的教学目标定为： 1、知识和技能目标： （1）掌握车圆锥面的关键技术。 （2）会根据产品的技术要求选择适当的加工方法，并会解决车削过程中出现的问题，培养学生分析问题和解决 问题的能力 2、过程和方法目标： （1）通过情景教学激发学生的学习热情，增强学生的团结协作精神和自信心,培养学生良好的学习思维习惯和动手实践能力。 （四）教学重、难点 1、重、难点： （1）掌握转动小滑板车削圆锥体的方法 （2）掌握各种车圆锥方法的操作特点及适用场合,会根据不同产品的技术要求选择适当的加工方法 2、解决措施：通过要求学生对一的一的圆锥认识来刺激学生的感性认识，并让学生自己亲身参与计划圆锥车削步骤来引导学生对问题的思考，并逐步掌握问题的关键。 二、教学方法设计 （一） 教法设计 本着以“教师为主导、学生为主体、加工为主线” 的原则，主要采用：情景教学法、小组讨论法、实例分析法、归纳法、演示法等多种教学方法；以视频、音频、实物图片、多媒体课件等为辅助演示，教师引导，学生动手等教学手段，突出重点、突破难点、完成教学任务。 （二） 学法设计 在教学过程中通过导趣、导疑、导创，使学生在学习过程中，学会思考，学会发现，找到学习的乐趣，由生疑到探究，由探究到结论，积极合作参与知识形成的全过程，形成自主的分析问题、解决问题的学习能力、创新能力。调动学生积极性、充分发挥其主观能动性。 三、教学辅助及教具准备 我借助视频、音频、图片、多媒体课件、车间素材等创建教学情景，直观地反映教学内容，并根据录像演示内容设计问题展开探讨，从而锻炼学生分析问题和解决问题的能力。 四、教学流程 （一）创设情境，引出任务 1、图片：各种圆锥零件 2、视频：转动小滑板车圆锥体 ? （1）教师角色：教学工厂负责人，本次任务加工一批莫氏圆锥 ? （2）学生角色：学生以6人为一组，共7组，每小组派出一名代表做工长，其他组员配合共同完成零件加工。 ? （4）岗位设计：操作员、记录、质检岗位 ? （5）考核内容：每小组发一工作页，工作页内容有一圆锥的术语、定义、计算以及加工圆锥的方法介绍并向学生布置任务。 （二）任务驱动，布置任务 1、第一：回顾圆锥参数 （1）对给定的资料加以整理分类，； （2）根据资料填写圆锥参数。 2、第二：认知圆锥重要参数 （1）锥度的概念与计算。（引导：实物图片） （2）圆锥车削的方法。（小组探究：视频学习） 3、第三：小滑板车圆锥的操作 （1）演示小滑板车削圆锥的加工过程。（演示：视频） （2）操作要点。（小组探究） 此环节是调动学生积极性的关键环节。 （三）任务实施，过关斩将 4、第四：车削莫氏圆锥 （1）根据资料准备车削加工所需刀具、扳手、量具等。 （2）归纳记记录操作的要点、步骤： （四）任务巩固，加深印象 5、第五：加工操作 （1）在机床上进行圆锥的加工 （2）车削、测量、记录操作。 （五）总结评价 （1）进行综合评价、选出优秀选手5人为本次优秀员工。 （2）为选手颁发证书。 （六）拓展训练，小试牛刀 3