试论高校拔尖创新人才培养的模式.pdfVIP

继续教育研究 2016年第9期 试论高校拔尖创新人才培养的模式 钱宇光 (天津农学院，天津 300384) 摘要：拔尖创新人才的培养是提高国家核心竞争力的关键，也是当前我国高等教育提高质量、走内涵式发展道路 的迫切需要。为适应社会对人才质量的需求和人的发展需求，很多高校通过调整人才培养方案，实行按大类招生、自 由选择专业，完善相应的课程改革和转专业办法等手段，积极探索拔尖创新人才培养模式，取得较为理想的成效，毋庸 置疑，拔尖创新人才培养对于高校而言尚处于探索阶段，在具体实践中还面临诸多的问题和矛盾，为此，必须客观分析 制约高校拔尖创新人才培养的深层次原因，从培养 目标、培养方式、教学方式、考核方式、管理体制等方面构建适合高 校的拔尖创新人才培养模式，以期为促进我国现代化发展提供有力的人才支撑。 关键词 ：人才培养模式；高校；拔尖创新人才 中图分类号 ：G40—012 文献标志码 ：A 文章编号：1009-4156(2016)09—121—03 2009-2010年教育部分别在全国19所部属重点大学 计培养方案，实行个性化培养。往往在学生完成一二年级 启动 “基础学科拔尖学生培养实验计划”，拔尖创新人才培 的通识教育后，为学生提供多种可根据自身兴趣选择的个 养在高水平大学取得初步成果，并逐渐形成科学的教育理 性化课程模块，满足学生自我成长需要；同时，学生可自主 念和持续推进的人才培养体制…。为了响应党中央的号 设计第二专业培养方案，使自身发展成为更具竞争力的交 召，同时为我国现代化发展提供人才保障，不少高校也推 叉复合型人才，即“交叉复合类路径”。为了保证教学质量 出“拔尖人才培养试验计划”。但由于受制度及自身条件 和不同学生对专业学习的不同要求，有些高校还开展 “小 制约，高校之间不能完全照搬其他院校的模式，必须整合 班授课”，结合学生的自身学习水平和学习需求进行分班 现有资源，探索符合自身实际的拔尖创新人才培养模式。 授课，提高学生的综合素质。 本研究通过分析高校在拔尖创新人才培养中存在的问题， 3．完善实践教学体系的内容设计，解决学生眼高手低 着力构建符合高校定位的拔尖创新人才培养模式。 问题 当前，很多高校毕业生工作后都面临一个共同的问题 一 、 高校拔尖创新人才培养的现状及成效 就是眼高手低，这跟学生在学校光说不练、缺乏实践有关。 (一)拔尖人才培养的现状 造成这种现象的原因：一是学生本身动手能力太弱；二是 1．取消专业选择限制，真正挖掘学生的专业兴趣 学校实践教学体系不完善、不科学，学生没有机会 “动手”， 高校招生，首先是凭借考试分数录取，知名大学自不 不能将学到的理论应用到实践中。因此，为了解决学生动 必说，优势占尽。地位相对较低的地方院校都面临生源不 手能力，很多高校都在不断地完善自身的实践教学体系； 足的现象，很多考生选择这些院校往往出于 “迫不得已”。 学生还可通过选修就业创业课程、参与创新创业项目、接 很多学生在正式进入学校学习之前对自己的专业并不熟 受 “双师型”专家指导等，为今后就业或独立创业奠定基 悉。而我国原来的教育体制往往是“一考定终身”，专业选 础。 择也是在大学人校之前就已经被决定了，入学后不能再重 4．打造本科生学术研究资助计划，助催拔尖人才成长 新选择专业，即使是部分学生有选择专业权利，这些权利 除了培养学生综合素质、专业知识和实践动手能力， 往往也只是属于尖子生的 “特权”。为了增加学生对专业 拔尖创新人才培养还包括对学生研究能力的培养，保证每 的热爱和学习兴趣，很多高校取消转专业的限制，有些高 一 个对学术有兴趣的学生都具备探究学习的能力。为了 校甚至允许多次转专业。 培养学生