三年级科学教学设计1.doc

刘 沛 教 研 片 教 学 设 计 三年级上册科学教学计划 永昌镇刘沛第二小学教学设计 （2015年——2016年学年度第一学期） 学校： 科目： 音 乐 年级： 三 年 级 教师： 七、教学进度表 周次 起止时间 教学内容 课时 备注 1 8.25-8.28 植物1、我看到了什么2、校园的树木? 2 2 8.31-9.4 3、大树和小草?4、观察水生植物 2 3 9.7-9.11 5、植物的叶6、植物发生了什么变化? 6、植物发生了什么变化 2 4 9.14-9.18 7、植物的共同特点 1 5 9.21-9.25 动物1、寻访小动物?2、蜗牛（一） 1、寻访小动物?2、蜗牛（一） 1、寻访小动物?2、蜗牛（一） 2 6 9.28-10.2 3、蜗牛（二）?4、蚯蚓 2 7 10.5-10.9 5、蚂蚁?6、金鱼? 2 8 10.12-10.16 7、动物的共同特点 1 9 10.19-10.23 我们周围的材料1、观察我们周围的材料?2、谁更硬一些 1、观察我们周围的材料?2、谁更硬一些? 2 10 10.26-10.30 2、谁更硬一些 3、比较柔韧性 2 11 11.2-11.6 4、它们吸水吗5、材料在水中的沉浮? 5、材料在水中的沉浮 2 12 11.9-11.13 6、砖和陶瓷?7、给身边的材料分类 7、给身边的材料分类? 2 13 11.16-11.20 水和空气?1、水?2、水和食用油的比较 2、水和食用油的比较 2 14 11.23-11.27 3、谁流得更快一些?4、比较水的多少 2 15 11.30-12.4 5、我们周围的空气? 2 16 12.7-12.11 6、空气占据空间吗 2 17 12.13-12.18 7、空气有重量吗?? 2 18 12.20-12.25 学习测评 19 12.27-1.1 期末考试 20 1.4 -1.8 1.4-1.8 期末考试 2015年—2016年度第一学期 三 年级 班科学科授课计划 总 的 教 育 目 的 教 育 教 养 激发学生学习科学课程的兴趣，建立学习科学课的信心。 使每个学生都能在观察活动中活动中获得成功的体验。积极地把学生学习科学的确场所引向生活和大自然。 激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地这册是起始册，主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些浅显的科学知识和技能。培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 ?1、科学探究：发展学生的观察能力和对科学观察的理解；对学生进行科学探究能力方面的培养。（通过观察如何提出问题，如何通过比较认识事物，如何进行猜测并验证结果，如何根据观察到的现象形成结论）用写观察记录、撰写报告的方式来表达探究结果，通过表达与交流、总结与交流、总结与反思来发展的科学判断能力。 2、科学知识：获取大树、叶子的一些知识。对蜗牛、蝗虫、蚂蚁等小动物有所认识、构建起有关动物、生物、事物的初步认识；初步了解基人身体的各部分及功能；认识水的基本物理性质、懂得液体的含义；认识纸的性质与用途、对一些纸质材料进行简单的研究；认识几种大米。知道淀粉遇到碘酒会变蓝这一检测方法。? 三 年级 班 科学 课教材分析 一、对新课程标准和教材的认识和分析 《标准》明确指出：“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程”，“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径”。这标志着，小学科学课程在培养目标、学生的学习方式和教师的教学方式方面都将发生重大的变化。 二、教学要求 本册的教学内容主要由“植物”“动物”“我们周围的材料”和“水和空气”这四个单元组成。 1．“植物”这个单元引导学生进行观察、研究大树和树叶的活动；鼓励学生亲近自然，关注自然，利用课外时间在校内外进行一些观察植物和搜集树叶的活动；让学生在对大树和美丽的树叶的观察研究活动中产生情感体验，对学生进行“爱护草木，保护环境”的教育。组织和指导学生在有结构的观察活动中，获取关于叶的颜色、形状、大小、构成、叶脉、