学前教育专业《人体解剖生理学》课程三化递进实践教学模式构建.pdf

2017年 1月 陕西学前师范学院学报 January． 2017 第 33卷 第 1期 JournalofShaanxiXueqianNormalUniversity V0l_33 No．1 ■学前教学研究前沿 学前教育专业 人体解剖生理学 课程 “三化递进实践教学模式构建 王 茁 (陕西学前师范学院生命科学与食品工程学院，陕西西安 710100) 摘 要：《人体解剖生理学》是学前教育专业一门重要的基础理论课 。针对学前教育专业学生的学情和就业要求，现提出 “转 化课堂教学、内化实验教学和活化课程建设”的 “三化一体”《人体解剖生理学》实践教学模式 ，并将这一教学模式应用到陕西 学前师范学院学前教育专业 人《体解剖生理学》的实践教学中，取得了较好教学效果。 关键词：人体解剖生理学；转化；内化；活化；学前教育 中图分类号：G714 文献标识码：A 文章编号：2095—770X(2017)01--0028—03 PDF获取：http：／／sxxqsfxy．ijourna1．cn／ch／index．aspx doi：10．11995／j．issn．2095—770X．2017．01．007 A StudyonConstructingthePracticalTeachingM odeof ‘T‘hreeSteps’’on theCourseofHumanAnatomyPhysiology W_ANG Z UO (ShaanxiXueqianNormalUniversity，Xian710100，China) Abstract：TheHumanAnatomyPhysiologyisanimportantbasicpreschooleducationprofessionalcourses．According to the students’learningproblemsofpreschooleducationmajorandsocialemploymentrequirements，thispaperputforwardthe practical“ThreeTeachingSteps”：”transformationteaching，experimentteaching，andactivation”．Thispapertalksaboutthe ”HumanAnatomyPhysiology”teachingmodeandappliestheteachingmodetopre—schooleducationmajorinShaanxiXueqian NormalUniversityandachievedgoodteachingreputation． Keywords：humananatomyphysiology~transformation internalization activation preschooleducation 《人体解剖生理学》是学前教育专业一门重要的 的提升 。 基础理论课。通过学习本课程 ，学生可以掌握 《人体 在传统的教学思想指导下，《人体解剖生理学》 解剖生理学》的基础理论，了解人体基本结构、生长 教学方法的 “程式化”造成了学前教育专业学生定势 发育规律及生命现象中各项生理活动；在课程实验 思维，机械操作；考核标准的 单“一性”不能准确评价 中培养学生基本的实验操作技能，形成独立的解剖 学前教育专业学生的综合能力；实验教学依附于理 动手能力，为实践应用和科学研究打下 良好的基础 。 论教学，并且实验 内容的 “验证性”制约着学前教育 本课程的教学效果直接关系到学生后续课程如心理 专业学生创造能力的发挥 。在近几年学前教育专业 学、教育学、营养与卫生保健等学科的学习，也在很 教学实践中学生普遍反