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对批评要讲求艺术的反思 诸城繁华中学 刘顺江 ?一提到批评，大多数人都觉得被人批评是难堪的事，特别是现在的学生都有很强的自尊心。批评的过了一点，就会适得其反横遭指责。 一、批评要客观公正，有所针对。 批评通常是在事情发生后出现的，教师一定要深入了解事实，调查情况，通过研究分析后对学生的思想行为作出实事求是的评价，给予公正合理的批评。 有时，教师心情不好，或者对某学生有偏见，就直接用非常刺耳的话语去批评学生，让学生觉得老师的可怕，甚至产生逆反心理。因此，教师对学生的评价要有客观公正的标准。而且要针对一件事详加了解，仔细思考之后，再去处理，不要盛怒之下错断纠纷，使学生受了冤枉。、批评要适时适度，切忌唠叨。 在多次问卷调查中，大部分学生认为宽松活跃型为最好，而很少选择关系唠叨型。这有力地说明学生讨厌教师无缘无故地唠叨，即使是关心的。那么教师如果选择了唠叨，就意味这要从心理上和学生对立。 学生，无论从心理上还是从思想上都处于不断地成熟阶段，好多问题都不会想得很透彻。因此，明智的老师不随便去批评学生。他会选择适当的时候，用文明的语言恰当地进行发自肺腑的谈心，聪明的学生便会心领神会，起到事半功倍的效果。批评是一门艺术，不仅要使学生明白自己错在哪，更应指出对在哪并且懂得应如何去做！不仅要教育学生，而且要注意方式方法。 四、注意安抚。 对犯了错误的学生进行批评后，在必要时还应采取适当的方式和方法向学生解释为什么要批评，便于消除感情上的隔阂。若教师对学生的批评确属有误或过火，教师要敢于坦诚地向学生表示歉意。批评的目的是为了促使学生改正错误，因此，批评过后还要关注学生改正错误的情况，并有意识的进行观察和引导，有了进步应及时的肯定和表扬。 批评是一门科学，也是一门艺术。它虽有法，但无定法；它是一剂苦味的良药，也是一把双刃剑。愿同仁们多注意观察和研究学生，积累好的经验和方法，把批评变成沐浴学生心灵的春风和滋润学生心田的甘露，促使他们快乐而健康地成长。总之，生活在一个个团体中，批评别人，听任批评都是难免的。教师在工作中过多地进行偏颇教育、唠叨教育、直接教育都是不可取的。避免无用的批评，适时适度地善用批评才是明智之举。