一部深植于教育沃土的经典读苏霍姆林斯基《给教师的建议....pptVIP

* * ? 一部深植于教育沃土的经典 读苏霍姆林斯基 《给教师的建议》  《给教师的建议》一书，之所以不同于其它的教育经典，是因为作者是一位一生都没有离开过最基层教育岗位的教育工作者， 书中每一个观点、每一个教育细节、每一个有说服力的案例，都仿佛跨越了时空的界限，似乎仍然发生在我们的身边一样，读来感到特别的亲切，也特别具有启发性，有些还能引起我们强烈的共鸣。 为什么早在一年级就会出现一些落伍的、考不及格的学生，而到二、三年级有时候还会遇到落伍的无可救药的，因而教师干脆对他放弃不管的学生呢?这是因为在学校生活的最主要的领域——脑力劳动的领域里，对儿童缺乏个别对待的态度的缘故。 定格我的课堂，无数片段涌入眼帘。如：一年级“认识左、右”一课中，一部分小朋友分不清道不明呀，老师采取各种方式教学，终于有所感悟后，在练习册中填写“左、右”，又遇见困难了。之前是分不清楚左、右手，现在是分不清楚“左、右”这两个字。好在一个小朋友自己创造了一首儿歌“右手会吃饭，右的下面是个口，左手会做工，左的下面是个工”。全班推广开来，消除难题，皆大欢喜！ 《谈谈对“后进生”的工作》，通过鼓励和帮助学生自己阅读课外书籍来促使其感悟的方法，对于我们在教育中解决对“后进生”教育这块“最难啃的硬骨头”，有着十分重要的参考价值。 《不要把学习之母变成后娘》则通过形象化比喻进行阐述：“复习是学习之母。可是，善良的母亲常常会变成凶狠的后娘。当学生被迫在一天或几天之内做完曾经在几个星期和几个月里所做的事情，譬如说，一下子要复习完10节、20节甚至更多节课所教过的教材时，就会发生这种情况。大量的事实和结论一下子压到学生肩上，在他的头脑里把一切都搅和在一起了。”这个比喻则是我们处理好教学与复习的关系的一条原则。“学而时 习之”是我国传统的复习方法，在这里与苏霍姆林斯基的观点有异曲同工之妙。 兴趣的秘密何在