词汇铺垫策略对农村高中生英语阅读成绩影响研究.pdf

0 盟∽L热n0盟agelGn}n尊器 seac『{…BasicEd…ucation 瑟 基础教育91,穗教学研究 理 论 园 地 词汇铺垫策略对农村高中生英语阅读 成绩影响研究 黄小蓓 (花都区狮岭中学，广东 广州 510850) 摘 要：为了提高学生的阅读能力，有必要在开展阅读教学前进行词汇教学铺垫。本文主要探讨 了词汇铺垫策略对学 生阅读成绩的影响。实验表明，通过在阅读课前引入词汇教学铺垫，可以拉近教材与学生间的距离，解决课文阅读教学中大 量重要新词，从而提高高中生的英语阅读能力。 关键词：词汇铺垫；词汇教学；阅读成绩 一 、 引言 学生阅读技能的培养 ，在课文教学中都是直接进入阅读教 学，让学生完成大量题 目，如多项选择 、判断对错、回答问题 阅读是英语学习的重要环节 ，也是英语应用的重要方 等，至于学生能否理解文中难句 ，能否真正读懂文章，少有 面，它是人们获取信息的一个极其复杂的心理言语活动过 问津。这种做法缺乏为学生在正式进入阅读学习前搭建一 程。 《普通高中英语课程标准(实验)》七级 目标要求学生的 个台阶，即我们通常所说的 “铺垫”。 课外阅读量达到23万词以上；对高中生有关 “阅读”方面的 Harrnan曾经说过：“如果说结构是语言的骨骼，那么词 技能要求是 ：能识别不同文体的特征；能通过分析句子结构 汇就是最重要的器官和血肉。”Wilkins(1972)也指出：没有 理解难句和长句 ；能理解阅读材料中的观点和态度 ；能在教 语言不能很好地表达，而没有词汇则什么也不能表达 (转引 师的帮助下欣赏浅显的文学作品(教育部，2003：11，12)。 自Palmbe噶 1999)。词汇在语言学习与教学中的重要性可 高考对学生阅读能力的要求的重要性也可见一斑 ：侧 见一斑。新高中英语教材 (NSEFC)生词量大 (其中有不少原 重于对学生语篇领悟能力和理解能力的考查，内容题材广 本是属于大学四级的词汇)，而且大部分生词都被涵盖在了 泛，跨度大；注重对学生语篇分析水平 以及根据语义进行逻 各单元的阅读文章中，这些生词成了学生理解文章的障碍， 辑推理能力的考查；阅读速度要求大大提高，阅读词汇量逐 因此，在平时的阅读教学中，教师必须重视词汇教学。 年增加，分值 占全卷总分的30％。除此之外，高考英语试卷 笔者认为：在阅读课教学前先做好词汇铺垫，能够拉近 中完形填空和语法填空题型也属于对阅读能力的考查—— 学生与文本之间的距离，消除学生的阅读焦虑感与抵触感， 主要侧重分析性阅读能力，所以总的来说，有关阅读方面的 降低学生理解阅读文本的难度 ，从而达到帮助学生顺利理 分数就 占了将近总分的一半，学生如果没有很强的阅读能 解文章的目的。本文尝试以词汇课作为单元阅读课的铺垫， 力作为基础，想在考试中取得高分显然不易。 以探讨其是否能达到促进学生阅读能力 ，提高学生阅读成 虽然学生们也认识到了阅读的重要性 ，教师们在阅读 绩的 目的。 教学上也花费了大量的时间与精力 ，但却收效甚微。学生在 阅读中仍然存在着不少的问题 ：单个的单词意思知道 ，但是 二、词汇铺垫的理论依据及意义 组合成一句话就不知其所云；遇到生词，不会根据上下文来 猜测词义；很多成绩较好的学生似乎读懂了文章中的每句 (一)理论依据 话，但是做起题 目来却是错漏百出。而很多教师在对待阅读 1．支架理论 课上存在着诸多误区：认为只要让学生进行大量的阅读训 皮 亚 杰 (J．Piaget)(2008) 提 出 的 建 构 主 义 练 ，那么他的阅读成绩肯定就能提高。因此 ，在 日常教学中，