课堂、实践、网络、文化-应用型高校教育教学的四维构建研究.pdf

课程教育研究 高等教育 动，要求学生在课上学习英语一般理论知识、课下进行专业英 通过任务驱动教学模式或课下作业等形式使学生在课外时 语知识积累，并不断练习、不断应用，进而实现高职院校英语 间能够进行英语自主学习，发挥 自身自主性在生活中实现职业 听说教学 目标。 英语素质的积累，从而使英语听说能力成为其就业过程中、岗 2-3教学技术相对落后 位竞争时的一种 自身竞争力。 长期以往我国高职院校过分重视学生技能的培养，而将英 此外，很多涉及专业用的英语知识信息，在高职英语听说 语看作一门基础学科，对其教学手段、教学技术的教研和开发 教学中基本不会使用到，但是学生在步入社会后却会在求职或 相对落后、缓慢，很多高职院校英语基础教学 目标都无法达成， 工作中使用，而这些英语词汇、语法、习惯句可能并不在英语 更不用说英语听说教学。 任课教师的知识储备之中，而这些内容只有学生自己课下学习，