课堂学生创造力培养的主阵地.pdf

专 题 fteacher@chinaitedu．cn 课堂：学生创造力培养的 主阵地 张勤坚 江苏省太仓市实验小学 说到如何培养学生的创造力，从一线教师到该领域 巧性=创造力”的定义公式，其中的技巧性，就包括了学 的专家，几乎都把 目光聚焦在创客教育、STEAM课程、 科内容知识、写作知识、设计、规范训练、人类天性、在 3D打印乃至虚拟现实等各种 “高精尖”上。假如一所学校 有限条件内、在限定规范内等七种元素，充分说明了学 既没有创客空间，也没有科学创新实验室，那么，在谈培 科知识和规则意识的重要性。而大量的知识学习和技能 养学生创造力这类问题时，便多少会有那么一点不自信。 习得，均有赖于课堂上规范且有效的学习。 而事实上，课堂 (教室)才是学生最主要的学习场所 (最 固定，时长也最长)，如果我们忽略了课堂这一教育主阵 插播：学校共有5问标配48座的网络教室，生机 比例 地，去谈学生创造力的培养，总感觉像丢了个大西瓜。 达到了6：1，单从数据上看，六个人拥有一台电脑，那是怎 因此，我想围绕课堂这一学校教学的关键所在，结 样