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《看云识天气》汤玉玲要点
《看云识天气》导学提纲
海阳市行村镇第二初级中学 汤玉玲
【学习目标】
1、 理清本文的结构,体会本文层次清楚、有纲有目的结构特点。
2、读课文、了解云的变化与天气的关系
3、体会运用比喻、拟人的妙处;掌握分类别、打比方、作比较、引资料的说明方法及作用。
4、激发学生热爱大自然,积极探索大自然的兴趣。
【学习重难点】
1、? 理清本文的结构,体会本文层次清楚、有纲有目的结构特点。
2、? 学习本文运用比喻、拟人的修辞。
【学习过程】
课前预习:
给下列加点字注音(可查工具书):
峰峦( ) 点缀( ) 一霎间( ) 匀称( )预兆( )
轻盈( ) 崩塌 ( ) 弥漫 ( ) 谚语( )
2、解释下列词语在文中的意思:
峰峦:
轻盈:
预兆:
弥漫:
征兆:
3、常用的说明方法有哪些 。
4、快速阅读课文,标记段落序号,思考下列问题:
⑴用简洁的语言概括本文的主要内容。
⑵将全文分为三个部分,并把第二部分分成两个层次。
?
课堂学习:
一、情景导入:
春夏秋冬,阴晴雨雪,风云变幻,气象万千。唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道,“东边日出西边雨,道是无晴却有晴”,生动地描绘了一种有趣的天气现象,天气与人类生活息息相关。而天气的变化自有它的征兆。现在,请你把目光投向天空,看看那漂浮的云彩,这大自然的文字,这天气的“招牌”,该怎么解读?
二、自主合作学习:
(一)出示学习目标。
(二)小组交流预习情况,每组推荐出一名学生代表在全班交流。
(三)朗读课文,自主完成:
1. 用表格归纳各种云的特点及与天气的关系
名 称 云 的 形 态 厚度/高度 天气征兆 卷 云 卷积云
积 云
高积云
2. 朗读第6段课文填表:
名称 云 的 形 态 厚度/高度 天气征兆 卷层云
高层云
雨层云
积雨云
(四)小组讨论,相互交流:
1、读第二部分的第一层,找出具体说明第二段“天空的薄云,往往是天气晴朗的象征”的段落,再找出具体说明“那些低而厚密的云层,常常是阴雨风雪的预兆。”的段落。你能体会出这一层的结构特点吗?这部分主要运用了哪些说明方法?试各举一例。
2、读第二部分的第二层,想一想这部分都运用了哪些说明方法?试各举一例加以分析。
三、?点拨讲解:
1、? 方法指导:运用打比方、分类别的说明方法,将事物介绍得生动形象、清楚条理。
2、?? 板书:
看云识天气
总: 天气的招牌——比喻、排比
云的形态:高、薄云——天气晴朗 (打比方、分类别)
分: 低而厚密——阴雨风雪
云的光彩: 晕华虹霞(谚语)(引资料 作比较 分类别)
总: 看云的意义——关注自然、科学
四、练习测评:
1、为了将事物事理说明得更加清楚,作者运用了不少说明方法。例如:分类别(将说明的对象按一定的标准划分成不同的类别,一类类加以说明,作用在于理清头绪,具体说明) 打比方(作用在于把陌生的事物说成读者熟悉的事物,把深奥的事理说成浅显的事理)。当然也有比喻、拟人、对比等修辞手法,总括看来可称为生动说明,请在课文中找出相应的句子 。
1)比喻
2)拟人
2、文中引用了一些谚语,它简短通俗,生动鲜明,请在文中找出这些谚语,说说它们的意思,想想引用谚语有什么好处。收集有关云与天气的谚语、俗语等。
3、特别值得一提的是语言的准确性。能举例说明文章语言的准确性吗?它们的作用如何?
五、布置作业:
(一)课外阅读自读课本中的《动物的“钟表”》、《动植物“战争”趣闻》等文章,体会生动说明的妙处;并摘抄你认为写得有趣的句子或段落,写在读书积累本上。并写出200字左右的感悟和体会。
(二)阅读下列资料,完成文后的问题。
让我们远离喧嚣去倾听,去沉思吧。当被捉住的蝉还在挣扎的时候,梧桐树梢上的节目还在进行着,但合唱队已经换了人。现在轮到夜晚的艺术家上场了。耳朵灵敏的人,能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中,蝈蝈在窃窃私语。那像是滑轮的响声,很不引人注意,又像是干皱的薄膜隐隐约约的作响。在这喑哑而连续不断的低音中,时不时发出一阵非常尖锐而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声,这便是蝈蝈的歌声和乐段,其余的则是伴唱。尽管歌声的低音得到了加强,这个音乐会不管怎么说还是不起眼,十分不起眼的。虽然在我的耳边,就有十来个蝈蝈在演唱,可它们的声
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