《看云识天气》汤玉玲.doc

《看云识天气》导学提纲 海阳市行村镇第二初级中学 汤玉玲 【学习目标】 1、 理清本文的结构，体会本文层次清楚、有纲有目的结构特点。 2、读课文、了解云的变化与天气的关系 3、体会运用比喻、拟人的妙处；掌握分类别、打比方、作比较、引资料的说明方法及作用。 4、激发学生热爱大自然，积极探索大自然的兴趣。 【学习重难点】 1、? 理清本文的结构，体会本文层次清楚、有纲有目的结构特点。 2、? 学习本文运用比喻、拟人的修辞。 【学习过程】 课前预习： 给下列加点字注音（可查工具书）： 峰峦（ ） 点缀（ ） 一霎间（ ） 匀称（ ）预兆（ ） 轻盈（ ） 崩塌 ( ) 弥漫 （ ） 谚语( ) 2、解释下列词语在文中的意思： 峰峦： 轻盈： 预兆： 弥漫： 征兆： 3、常用的说明方法有哪些 。 4、快速阅读课文，标记段落序号，思考下列问题： ⑴用简洁的语言概括本文的主要内容。 ⑵将全文分为三个部分，并把第二部分分成两个层次。 ? 课堂学习： 一、情景导入： 春夏秋冬，阴晴雨雪，风云变幻，气象万千。唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，天气与人类生活息息相关。而天气的变化自有它的征兆。现在，请你把目光投向天空，看看那漂浮的云彩，这大自然的文字，这天气的“招牌”，该怎么解读？ 二、自主合作学习： （一）出示学习目标。 （二）小组交流预习情况，每组推荐出一名学生代表在全班交流。 （三）朗读课文，自主完成： 1. 用表格归纳各种云的特点及与天气的关系 名 称 云 的 形 态 厚度/高度 天气征兆 卷 云 卷积云 积 云 高积云 2. 朗读第6段课文填表: 名称 云 的 形 态 厚度/高度 天气征兆 卷层云 高层云 雨层云 积雨云 (四)小组讨论，相互交流： 1、读第二部分的第一层，找出具体说明第二段“天空的薄云，往往是天气晴朗的象征”的段落，再找出具体说明“那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。”的段落。你能体会出这一层的结构特点吗？这部分主要运用了哪些说明方法？试各举一例。 2、读第二部分的第二层，想一想这部分都运用了哪些说明方法？试各举一例加以分析。 三、?点拨讲解： 1、? 方法指导：运用打比方、分类别的说明方法，将事物介绍得生动形象、清楚条理。 2、?? 板书： 看云识天气 总： 天气的招牌——比喻、排比 云的形态：高、薄云——天气晴朗 （打比方、分类别） 分： 低而厚密——阴雨风雪 云的光彩： 晕华虹霞（谚语）（引资料 作比较 分类别） 总： 看云的意义——关注自然、科学 四、练习测评： 1、为了将事物事理说明得更加清楚，作者运用了不少说明方法。例如：分类别(将说明的对象按一定的标准划分成不同的类别，一类类加以说明，作用在于理清头绪，具体说明)　　　　　打比方(作用在于把陌生的事物说成读者熟悉的事物，把深奥的事理说成浅显的事理)。当然也有比喻、拟人、对比等修辞手法，总括看来可称为生动说明，请在课文中找出相应的句子 。 1）比喻 2）拟人 2、文中引用了一些谚语，它简短通俗，生动鲜明，请在文中找出这些谚语，说说它们的意思，想想引用谚语有什么好处。收集有关云与天气的谚语、俗语等。 3、特别值得一提的是语言的准确性。能举例说明文章语言的准确性吗?它们的作用如何? 五、布置作业： （一）课外阅读自读课本中的《动物的“钟表”》、《动植物“战争”趣闻》等文章，体会生动说明的妙处；并摘抄你认为写得有趣的句子或段落，写在读书积累本上。并写出200字左右的感悟和体会。 （二）阅读下列资料，完成文后的问题。 让我们远离喧嚣去倾听，去沉思吧。当被捉住的蝉还在挣扎的时候，梧桐树梢上的节目还在进行着，但合唱队已经换了人。现在轮到夜晚的艺术家上场了。耳朵灵敏的人，能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃私语。那像是滑轮的响声，很不引人注意，又像是干皱的薄膜隐隐约约的作响。在这喑哑而连续不断的低音中，时不时发出一阵非常尖锐而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声，这便是蝈蝈的歌声和乐段，其余的则是伴唱。尽管歌声的低音得到了加强，这个音乐会不管怎么说还是不起眼，十分不起眼的。虽然在我的耳边，就有十来个蝈蝈在演唱，可它们的声