2014学年高一语文同步课件：第四单元第16课项脊轩志(粤教版必修2).pptVIP

那时，母亲的房间，一张床紧靠着窗子，那扇朝南的窗子很大，几乎占了一面墙，母亲坐在床上，靠着被子，窗前的一切就一览无余。阳光总是那样的灿烂，透过窗子照得母亲全身暖洋洋的，母亲就像向日葵似的特别爱让太阳烤，让身子有暖烘烘的感觉。有时候，不知不觉她就依在被子上睡着了。一个盹儿打过来，睁开眼睛，她会接着望窗外。 我们回家，只要走到楼前，抬头望一下那扇窗子，就能看见母亲的身影。窗子开着的时候，母亲花白的头发会迎风摆动，窗框就像恰到好处的画框。等我们爬上楼梯，还没掏出门钥匙，门已经开了，母亲站在门口。不用说，我们从楼下看见母亲时，母亲也看见我们了。那时候，我们出门永远不怕忘记带房门钥匙，有母亲在窗前守候着，门后面总会有一张温暖的脸庞。有时我们晚上很晚才回家，楼下已经黑乎乎一片了，窗前的母亲也能看见我们。其实，母亲早就老眼昏花，不过是凭感觉而已，可她的感觉从来都十拿九稳，她总是那样及时地出现在家门的后面，替我们早早地打开门。 母亲在这座新楼里一共住了5年。母亲去世以后，好长一段时间，我出门总是忘记带钥匙。而每一次回家走到楼下的时候，我也总是习惯地望望楼上的那扇窗，可那空荡荡的窗像是没有画幅的画框，像是没有了牙齿的瘪嘴。这时，我才明白那5年里窗前母亲的身影对我们来说多么地珍贵而温馨，才明白窗前有母亲的回忆，也有我们的回忆。 只要母亲在，家里的窗前就会有母亲的身影。那是每个家庭里无声却是最动人的一幅画。 [美文评点]　文章将母亲的形象定格于“窗前”，通过一个小小的窗口来表现母亲的形象和情感，切入点小，笔墨集中，但内蕴丰富，形象丰满，构思巧妙。因为母亲不能下楼，总是站在窗前，“窗”是母亲目送我们出去、盼望我们归来的地方，“窗”是沟通母亲和我们的纽带。“窗口”又是沟通母亲和外界的纽带，母亲不能下楼，她对外界的感知就是通过“窗”，“窗口”还是我们了解母亲、感受母亲情感的通道。母亲在窗口凝望的身影，传达着她对我们深深的爱和牵念，也传达着她的寂寞孤独。“窗前”的母亲已经不在人世了，空荡荡的窗口，还存留着我们对母亲的回忆，勾起我们对母亲深切的怀念之情。 “劝酒” * * C．作者的祖母在世时对子女关爱有加，她听到孩子的哭声，就关切地问寒问饥。 D．本文善于选取生活小事，平凡场景，表现人物的音容笑貌，寄托作者的深情，可谓“不事雕琢，而自有风味”。 解析：C项，张冠李戴，“祖母”应为“母亲”。 答案：C 二、阅读3～5段，回答问题。 4．下面各句编为四组，全都表现祖母关怀孙子的一组是 (　　) ①某所，而母立于兹　②儿寒乎？欲食乎　③吾家读书久不效，儿之成，则可待乎　④吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也　⑤此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之 A．①②③　　 B．②③④　　 C．③④⑤　　 D．②④⑤ 解析：①②两句都是写母亲的。 答案：C 5．对“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣”所作分析，不正确的一项是 (　　) A．“吾妻死之年所手植也”一句是个主谓句，其主语“枇杷树”承前而省，“植”是谓语，“手”是名词作状语，指妻子亲手栽种。 B．“亭亭如盖”的枇杷树如同一个特写镜头，写出作者睹物思人，以枇杷树寄托对亡妻的缅怀和眷恋之情。 . C．由枇杷树想到妻子，“手植”是契机，表现丧偶之痛，思念之深。“已”字是关键。 D．枇杷树在这里有象征意义，“亭亭如盖”象征了自己对亡妻排遣不开的浓浓恋情。 解析：D项，“浓浓恋情”应为“怀念思念之情”。 答案：D 6．最后两段文字写到有关亡妻的几件事“凭几学书”、 “归宁述语”和“手植枇杷”，对这种写作的安排分析不正确的 一项是 (　　) A．正文已忆及祖母和母亲，这里忆及妻子以补先前写作之缺憾。 B．这几件事均与“项脊轩”有关，又可表怀念亡妻之意。 C．本文主题在“念旧”，由物及人，亡妻几件事的补记应是顺理成章。 D．三个细节平实真切，尤其是最后一个细节意味深长，融入了作者绵绵不尽之思。 解析：A项“以补先前写作之缺憾”的理解不合作者写作意图。 答案：A 7．下列对最后一段内容的理解和赏析，不正确的一