全面教学质量评估工作中的做法与探讨(2013新).ppt

把握全面教学质量评估契机，扎实推进学校内涵式发展 主要内容 评估前——因势利导，全面推进质量工程 评估中——步步为营，精心组织迎评工作 评估后——坚持不懈，继续推进目标实现 评估前——因势利导，全面推进质量工程 整体推进，质量工程核心化 关注全体，质量目标全员化 聚焦三“课”，质量管理全程化 点面结合，质量监控系统化 评估前——因势利导，全面推进质量工程 整体推进，质量工程核心化 深化课程教材改革、全面提升教学质量是学校内涵式发展的必然选择。 评估前——因势利导，全面推进质量工程 整体推进，质量工程核心化 第一阶段： 学校课程教材改革推进阶段 时 间 段——2006-2008 标志性文件——学校三年战略发展规划（06-08）、学校课程教材改革三年规划 引领性目标——上海市中职课改特色学校 评估前——因势利导，全面推进质量工程 整体推进，质量工程核心化 第二阶段：学校专业内涵建设与教学质量全面提升阶段 时 间 段——2009-2013 标志性文件——学校五年战略发展规划（09-13）、学校专业建设与教学改革五年规划 引领性目标——现代化精致学校 教代会（2010年1月）文件让质量工程成为共识 《上海市商贸旅游学校关于贯彻落实上海市中等职业学校教学工作会议精神的实施意见》提出： “进一步深化我校教学改革，全面提高教学质量 ” 评估前——因势利导，全面推进质量工程 关注全体，质量目标全员化 目标管理是质量工程实施的基石，目标全员化是目标管理实现的保证。 学校教学质量目标概要 学校的教学质量目标全员化 学校的教学质量目标全员化 学校的教学质量目标管理 质量目标管理的几个关键点 评估前——因势利导，全面推进质量工程 聚焦三“课”，质量管理全程化 抓住“两条主线”是根本 构建“一个运行框架”是保证 聚焦“三个重点”是方向 学校的教学管理架构 学校教学运行组织架构及管理职能图 教学管理职责 “ 三个重点” 课程 教什么？——课程目标、课程内容与要求 课本 用什么教？——教学材料 课堂 怎么教？——教学设计、教学组织与实施、 教学评价 评估前——因势利导，全面推进质量工程 点面结合，质量监控系统化 特点——专业部是主体，教务处是主导。 内容——既注重“面”上的教学运行常规， 也注重“点”上的质量目标达成情况。 形式——常态检查与专项督导相结合。 评估前——因势利导，全面推进质量工程 点面结合，质量监控系统化 常态检查—— 尊重教师是前提，检查制度是保证， 及时反馈保效果，奖惩结合为促进。 专项督导—— ——组织机构 ——组织机构 ——督导内容 ——流程及方式 ——流程及方式 评估中——步步为营，精心组织迎评工作 常态评估（1天）的主要内容： 1.听课——8位专家，2人一组，3节/组，专业课（含重点建设专业、新设专业）与公共基础课（含德育课）基本分开听，比例为1:3。 准备工作： 当天课表、教案、授课计划、教材、专人引导 评估中——步步为营，精心组织迎评工作 常态评估（1天）的主要内容： 2.学生问卷——一般在听课班级，听好课后发放与回收。 3.教师访谈——为被听课教师，一般安排在听课后或中午时间。 准备工作：会议室（谈话地点） 评估中——步步为营，精心组织迎评工作 常态评估（1天）的主要内容： 4.专家汇总——汇总当天听课情况，不做反馈。 准备工作：会议室（集中地点） 专家以来自院校的课程与教学专家为主。 评估中——步步为营，精心组织迎评工作 实地评估（大半天）的主要内容： 1.听汇报——校长汇报（15分钟）、互动交流。 准备工作：自评报告、汇报PPT 评估中——步步为营，精心组织迎评工作 实地评估（大半天）的主要内容： 2.查看学校设施设备和校园环境 准备工作：引导路线、专人陪同与介绍 评估中——步步为营，精心组织迎评工作 实地评估（大半天）的主要内容： 3.查阅资料与访谈——专业组根据分工，分头进行。 访谈对象主要为校长、中层干部与专业带头人。 准备工作：备查材料、访谈对象、访谈室 评估中——步步为营，精心组织迎评工作 实地评估（大半天）的主要内容： 4.专家汇总——汇总当天情况，不做反馈。 准备工作：会议室（集中地点） 专家包括行政专家、行业企业专家、同类学校专家。 评估中——步步为营，精心组织迎评工作 个人体会—— 思想重视是大家的事儿 具体组织是专人的事儿 材料准备是长期的事儿 迎评接待是全力以赴的事儿 评估中—