六、2、我与老师交朋友.ppt

课题 七成以上的中小学生害怕主动和老师交往 一份知名青少年杂志做的调查，在问到“你是否主动找到老师说过话时”，有76%的学生表示很少、从来没有或想找但不敢主动找老师。其中，32%的孩子觉得“和老师没有什么好说的”，而其余的学生是因为其他原因没有主动交流，原因包括“怕说的让老师不高兴”、“老师太严肃”、“我觉得老师不喜欢我”、“怕同学们说我拍马屁”。 棍棒相加 自我评价 你希望与老师建立一 种怎样的师生关系？ 请你描述自己心目中 所向往的师生关系。 快乐收获 第一、建立一种新型的、民主平等师生关系　 　 　　 　　　 朋友关系 人格平等 互相尊重 互相学习 教学相长 １　我很爱老师，但我又觉得老师象高高再上的领导，我从心里有点害怕老师，有话也不敢和老师说。 ２　我在学习、生活、心理等方面有困惑，可是我不愿请求老师的帮助，见到老师也往往躲着走。 ３　上课时老师总习惯提问那几位同学，我们都成了“旁听生”，我心里不乐意，但表面上若无其事。 师生关系小论坛 快乐收获 第二、我们要主动、热情、诚恳地与老师进行思想、感情上的交流，向老师倾诉，求得老师的理解和帮助，自己就能更快地学习和进步。 实践创新平台 期中考试考英语时，由于海平把英语课本放在桌洞里被监考老师发现，班主任王老师在班内严肃地批评了他，他感到非常委屈。回到家中，他寝食难安。 ．经过两天的思考，海平决定给王老师写封信，把自己的想法和委屈告诉王老师。 王老师看完信后，也给海平回了信。“ 海平同学，你好！看了你的信，我内心感触颇多。真的很感谢你能对我吐露内心真实的想法。你给我提的建议我会仔细考虑的。这里我向你郑重道歉，虽然老师没有刺激和打击你的意思，但我的话的确伤害了你的自尊心，相信老师以后不会再说同样的话了。我非常想与你在更多的方面谈谈各自内心的想法。请你接受我这个朋友的邀约，让我们平等地以朋友的身份交谈一次好吗？祝你永远开心快乐，学习进步！” 欣赏感悟 天空不会永远丽日当头，有时乌云也会袭来。和老师朝夕相处，我们欣喜地汲取知识的甘露，体味成长的快乐，但是有时也会与老师产生一些矛盾，发生一些不愉快。 。 正确处理与老师之间的矛盾 情景再现： 语文课上，李平的邻桌同学传纸条给他，约他放学后去踢球，但李平立刻把纸条推给了他，并轻声劝他上课不要传纸条，可语文老师只看到李平退回纸条，非常严厉的批评了他，李平感到既委屈又生气······ 小提示：对矛盾的处理有好坏两个结果 快乐收获 第三、与老师相处要——正确处理与老师之间的矛盾 1积极的做法：冷静思考、以恰当的方式和老师坦诚交流，正确方法解决矛盾。 2错误的做法：顶撞老师、背后议论老师甚至以消极的态度与老师对抗 生活选择： ★这节课是吴老师的数学课，他今天不但迟到，而且到现在为止，他已经是第三次出错了。看着吴老师严肃的表情，同学们不知是没有发现还是不敢说出来，我想……我是否指出老师的错误的后果是……我会…… ★终于我鼓起勇气站了起来。“老师，你‘又’把答案弄错了。”我把“又”字说得很重。吴老师的脸涨得通红，尴尬地把答案改了过来。但是，不知是他忘了还是故意的，吴老师没说让我坐下，又开始讲课了。我觉得……我是否打断老师的后果是……我会…… ★2分钟后，吴老师布置我们开始做练习。他走下讲台来到我身边，拍拍我肩膀让我坐下，并悄悄地对我说了声“对不起，我今天身体不舒服，所以出错了。” 快乐收获 第四、与老师交往中发现老师出错时要给老师指出错误，但态度要诚恳，方式要恰当。