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我国弱势群体的子女教育工作的现状 相对强势群体的子女教育水平而言，弱势群体的子女教育水平要低得多，城市的教育资源丰富，农村的教育资源匮乏，优秀教育资源主要集中在城市，城市里面的学校很多都排斥或限制农民工的子女入学，同时由于经济原因，下岗失业者以及城市低收入者的子女也很难享受到最好的教育资源。 中国政府非常重视我国的弱势群体的子女教育问题，温家宝总理在2007年中央政府工作报告中指出： 2007年，要在全国农村全部免除义务教育阶段的学杂费，这将使农村1.5亿中小学生的家庭普遍减轻经济负担；继续对农村贫困家庭学生免费提供教科书并补助寄宿生活费。要完善农村义务教育经费保障机制，不断提高保障水平。2007年全国财政安排农村义务教育经费2235亿元，比2006年增加395亿元。“十一五”时期中央财政将投入100亿元，实施农村初中学校改造计划，地方政府也要相应增加这方面的投入。同时，继续解决好城市困难家庭和农民工子女接受义务教育问题。今年还要确保全面完成西部地区“两基”攻坚计划和农村中小学现代远程教育工程。让所有孩子都能上得起学，都能上好学。 支持和规范民办教育发展，发挥社会力量办学的积极性。 为了促进教育发展和教育公平，我国将采取两项重大措施：一是从2007年新学年开始，在普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校建立健全国家奖学金、助学金制度，为此中央财政支出将由上年18亿元增加到95亿元，2008年将安排200亿元，地方财政也要相应增加支出；同时，进一步落实国家助学贷款政策，使困难家庭的学生能够上得起大学、接受职业教育。这是继全部免除农村义务教育阶段学杂费之后，促进教育公平的又一件大事。二是在教育部直属师范大学实行师范生免费教育，建立相应的制度。这个具有示范性的举措，就是要进一步形成尊师重教的浓厚氛围，让教育成为全社会最受尊重的事业；就是要培养大批优秀的教师；就是要提倡教育家办学，鼓励更多的优秀青年终身做教育工作者。[1] 通过政府以上的政策，可以帮助很大一部分的弱势群体的子女解决其教育问题，但是仍然存在不少的问题。譬如: 案例一: 《关注农民工子女初中后教育我的课桌在哪里? 》[2] 一群特殊的孩子，从小随打工父母进城，如今就要初中毕业。对他们来说，初中后的求学之路关山重重 眼看快要初中毕业了，北京市行知实验学校初三学生杜展犯了愁：到哪里上高中呢？在北京借读，还是回老家去？“我的课桌在哪里？”打工的父母也没有办法，升学的事成了一家人的难题。 办了１０多年的北京市行知实验学校，学生全都是农民工子女。３月２１日，记者在位于门头沟区龙门镇的该校初中部见到杜展。乍看上去，这位白白净净、胖胖乎乎的小姑娘显得很单纯，可是一聊起上高中的事，她的眉头却皱了起来：“怎么会不发愁呢？不光爸妈在想办法，我自己也做过努力呢。”她向记者讲起这样一件事：去年１０月，她在电视上看到北京某重点中学校长讲办学经验。她看得入了迷，心想，能到这样的高中读书多幸福啊！她考虑了好久，决定给这位校长写封信。她在信上说，父母在北京打工，自己从小在打工子弟学校读书，学习很刻苦，成绩也不错，不久就要初中毕业，做梦都想在北京上高中，希望校长能给她一个机会。信寄走后，她天天都盼着回音，哪怕是被拒绝。可是，几个月过去，她失望了，那封信看来是石沉大海了。 杜展知道，父母和老师都在帮她和同学们想办法，可是毕竟户口不在北京，在这上高中只能是借读。不少高中一张口就要三四万元借读费，让她父母和老师望而却步。懂事的杜展不想让爸妈为难，只好考虑回老家河南南阳去。她向老家的表妹了解情况。可表妹去年差３０分没能考上重点中学，让她心里直打鼓：自己回老家能考上重点高中吗？考不上怎么办呢？上一般高中，父母不同意，认为将来考大学更难，还不如趁早打工呢。 杜展说，自己的理想是考上大学，将来当一名教师。妈妈在宣武区的一所重点中学做清洁工，看到老师受人尊敬，收入也好，很赞同她的想法。可是，在杜展看来，这条路很艰难，也很遥远。要实现这个理想，只能回老家读高中。可是她离开家乡已经７年，对故乡的印象还停留在童年，对老家的生活已很陌生，回去能适应吗？一想到这些，杜展就显得忧心忡忡：“人们都说我们是流动的孩子，看来我还要继续流动。” “我们老家连房子都没有了，现在要回去，真是无家可归了。” 同学们和杜展有着同样的感受。同班同学赵晨曦，初二下学期才从老家河南商丘转来，上了不到一年，就面临着和杜展同样的难题。虽然也想留在北京上高中，可是看来难度很大，父母和老师也想不出更好的办法，实在不行，只好再回老家去。 初二学生也感受到了压力。初二（１）班学生胡姗姗上学期才从湖北孝感老家转来，听说初三的师哥师姐这么发愁，她心里有时也沉甸甸的。转眼要升入初三，不断有同级的同学转学回老家。自己虽然来北京时间不长，可是为了升学，以后也许要回