教案高中历史必修一第1单元第3课.docVIP

《从汉至元政治制度的演变》课堂教学设计 永州三中 左桂遥 0746-6241011 教学目标 一、知识与能力 1.识记汉至元朝中央政治制度演变中的重要制度（如汉削弱相权、三省六部制、宋参知政事、枢密院和三司、元朝中书省），认识君权不断加强，相权不削弱。 2.识记汉至元朝地方政治制度演变中的重要制度（如汉郡国并行与王国问题解决，唐节度使与藩镇割据，宋收地方军事、行政、司法和财政权，元朝建立行省制度、宣政院和宣慰司等），认识中央集权不断加强，地方权力不断削弱。 3.识记汉至元朝的选官制度的演变（如汉代察举制、魏晋九品中正制和隋唐科举制），认识封建君主通过控制人才的选拔与任用加强专制主义中央集权制度。 4.通过对中国古代封建专制主义中央集权及其对中国历史发展影响的分析，培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点分析历史问题的能力；通过引导学生了解汉元政治制度演变过程，总结中国古代政治制度的特点，培养学生综合概括的能力。 二、过程与方法 1.联系时代背景分析各项措施，理解历史概念，并逐步总结出中国古代政治制度的特点。 2.引导学生重视图示、引文等材料，在对历史材料的研读和分析中，初步掌握处理历史资料的一般方法。 3.引导学生运用图表法加强对主干知识的理解，形成本课的知识框架与结构。 三、情感态度与价值观 专制主义中央集权的不断加强是它的发展轨迹。这一古代政治制度的特点，对中国历史发展产生了深远的影响。它有助于多民族国家的巩固，但也对中国社会发展进步形成了阻碍；无论是汉族还是少数民族政权，都对统一多民族国家的巩固做出过自己的贡献。 重点难点 1.重点：中国古代政治制度的主要特点。 2.难点：从汉至元政治制度演变的过程及对重要历史概念的理解。 图表法等多媒体教学设备教学过程【有机引入】 【自主学习】 1.中国从秦朝建立专制主义中央集权制度后，一直存在君权与相权的矛盾、中央集权与地方分权的矛盾。中国历代封建统治者都想解决这两对矛盾。那么，你能根据教材所提供的史实说明从汉至元的历代统治者是怎样解决这两对矛盾的？？ 2.你能透过“从汉至元政治制度的演变”发现中国古代政治制度演变哪些重要规律？ 【知识梳理】 1 背景 措施 影响 汉朝 汉初郡县、封国并存，诸侯势力对朝廷构成威胁。 汉景帝采纳晃错建议，削减诸侯国势力并平定“七国之乱”。汉武帝颁布“推恩令”，诸侯王子弟分割土地为列侯，归郡统辖。 王国越分越小，中央集权得到加强。 宋朝 唐朝设节度使，形成割据势力，安史之乱后形成藩镇割据，导致五代十国的分裂局面。 军事上，宋太祖将兵权收归中央，充实中央禁军；行政上派文官担任地方长官，并设通判监督；财政上，地方赋税大部分由中央掌控。 改变了唐末五代十国以来藩镇割据的局面，加强了中央集权。同时也导致了官僚机构膨胀和军队不断扩充；官僚互相推卸责任，行政效率低下；官费和军费开支浩大，政府财政入不敷出；形成冗官、冗兵、冗费和积贫积弱局面。 元朝 元朝疆域空前辽阔；吸取历史教训，解决中央集权与地方分权之间的矛盾。 实行行省制度，地方设行中书省，长官由朝廷任命，之下设路、府、州、县，设宣慰司管辖边远民族地区，设宣政院管辖西藏。 便利了中央对地方的管理，加强了中央集权，巩固了多民族国家的统一。是中国古代地方行政制度的重大变革，是中国省制的开端。 2、君主专制的演进 朝代 措施 影响 汉朝 汉武帝重用身边做侍从、秘书等工作的人，让他们担任尚书令、侍中等，参与军国大事。 加强了皇权， 削弱了相权。 魏晋 南北朝 魏晋南北朝时期，握有实权的先是尚书省，继而又设中书省、门下省。 逐步形成 三省体制。 隋、唐 唐朝中央的三省中书、门下和尚书，分别负责决策、审议和执行。隋唐时期在尚书省下设吏、户、礼、兵、刑、工六部。 三省的长官都是宰相，相权分散。 三省相互牵制和监督，削弱了相权，保证了皇权的独尊。确立并完善了三省六部的管理体制。 三省六部制度，是中国古代政治制度的重大创造，此后历朝基本沿袭这种制度。 宋朝 宋初，设立中书门下作为最高行政机构，最高长官行使宰相职权。后来又增设参知政事、枢密使和三司使。 制约宰相，分割宰相的行政权、军权和财权。削弱了宰相的职权，皇帝得以总揽大权。同时导致了官僚互相推卸责任，行政效率低下。 元朝 设中书省，替代前代的三省。中书省上承天子，下总百司，是最高行政机关。中书省的长官，行使宰相职权。 元朝后期，宰相的权势越来越大，有时甚至可以左右皇位的继承。 3、选官、用官制度的变化 朝代 名称 内容 影响 汉朝 察举制 是一种由下而上推荐人才为官的制度。郡国每年举荐孝、廉各一人， 有利于广泛搜罗、管理人才。孝廉成为士大夫做官的主要途径。 魏晋 南