浅谈如何让学生爱上信息技术课.doc

让学生爱上信息技术课 学生“喜欢上信息技术课，但却不喜欢学信息技术”这是我这几年教学中最头疼的问题。如何使学生爱上信息课，喜欢上信息技术课，我认为首先就是要通过利用游戏来激发学生学习信息技术的兴趣，让学生真正地爱上信息技术课。 兴趣是学习的主动力和源泉，是学生最好的教师，正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。对于学生学习兴趣的培养和激发，要抓住学生个性发展的方向和特征，激发和培养学生对知识产生的兴趣，对学习本身产生的兴趣，使学生在自觉主动的去理解掌握知识的基础上去体会过程中的乐趣，逐步培养兴趣，实现变“苦学”为“乐学”的目的。 所有的学生都喜欢玩游戏，既然学生爱玩游戏，那么就让学生通过玩游戏来激发他们的兴趣。把课程的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在兴趣的指引下学习新知识，掌握新技能。例如学习指法是非常枯燥的，一开始上这节课的时候我也是直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生很不愿学，更不能强迫练习了。到了第二次上这节课的时候，我在教学中采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字通》中的“接苹果”游戏，在游戏的过程中孩子会自然发现游戏很难完成，有了这么一个挫折的经历之后，由我来表演通过游戏。从而让孩子心中萌发想要和老师比赛的想法，凭借这种争强好胜的心劲，孩子的学习热情被激发出来，同时学生在游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。于是就有人提出如何能够打得又对又快。在这种情况下，老师再讲解指法练习，学生学得就很认真。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识。当然这是相对于低年级的学生而言的. 其次，我认为我们在教学中要我们老师还要学会与学生互动，营造出良好课堂气氛，使学生爱上信息技术课。 信息技术课作为一门年轻的课程，它不等同与语文、数学等传统的知识传授的课程，它更注重学生的动手能力，因此，在信息课上，教师与学生的互动性也是十分重要的。在学生完成任务时，教师应巡视查看学生的学习情况，并对个别问题进行指导。遇到共性的问题，集体讲解是比较好的方法之一。请学生演示操作也可以达到交流学习的目的。一方面，学生展示个人作品的同时，对于比较好的制作经验和体会，由老师引导同学给予肯定，对于不足的地方提出指导性的意见。另一方面，通过对学生的作品进行展示，既锻炼了他们的表达能力和动手能力，又是一个再学习再提高的过程。 在学习的各个阶段，都要注意培养学生利用信息技术进行学习的能力和探索创新的能力。在教学过程中应注意各部分内容操作技能的联系，使他们能够触类旁通，举一反三，增加完成类似“任务”的能力，提高自主学习能力。只有这样才能营造良好的课堂气氛，从而达到教学相长的效果。 再次，我认为我们应该让学生学以致用，体验出成功的乐趣，使他们爱上信息技术课。 学习了某种知识而不能在实际生产生活中加以应用，人们对这种知识便很难产生兴趣，学生更是如此。学生学会了知识后，让他们有充足的时间进行消化练习，充分发挥想象，把学到的知识应用到实际生活中，解决实际问题，真正做到理论联系实际。如果学生用他们学到的知识，为自己或别人解决了问题，他们将感到无比自豪，就能自然而然地产生学习兴趣。在新学期初，打乱教材的顺序，先让学生学了如何申请电子邮箱，如何使用电子邮箱，以后再交作业时可以使用电子邮箱进行收取，这样学生也可以把课堂上未完成的作业带回家去做，做完后随时发到老师邮箱中。引导学生将搜索技巧应用到解决其他学科的知识应用和信息获取上，学生感觉到很多学科知识不仅来自于课本和课堂老师传授，而且可以利用信息技术在因特网上获取，较好的强化了利用信息技术“改善学习方式”的意识。使学生感受到信息技术不是一种纯技术的东西，而是一种能应用于其他各个领域，提高工作和学习效率的实用的技术，久而久之，使学生体会到信息技术的掌握和应用不是一种要求，而是一种实际需要，很大程度上实现了“学以致用”的原则，使学生利用掌握的技能解决实际问题的意识得到进一步的巩固和加强。无形之中也增强了学生学习信息技术的兴趣。 最后，我认为教师对学生信息技术兴趣的培养不仅仅局限于课内，还可以在课堂教学之余，组织学生开展形式多样的课外活动，如组织信息技术兴趣小组、举办信息技术知识竞赛、开展信息技术知识讲座、学习经验交流等来调动学生的学习积极性，从而使学生对信息技术产生一种实实在在的、发自内心的兴趣。 “兴趣是最好的老师”，爱因斯坦如是说。学习兴趣是学习动机中最活跃的心理成分，具有学习兴趣的学生，会把学习看成内心的满足而不把学习当成负担，从而取得很好的学习效果，从而把让对信息技术的喜欢变成爱上信息技术。