念奴娇赤壁怀古l.n.pptVIP

学习目标 了解宋词豪放派的风格特点，提高古诗词的阅读鉴赏能力 了解作者渴望为国效力的思想和壮志未酬的情怀 感受苏轼的旷达洒脱、积极乐观地面对人生的态度 知识积累 生平：苏轼(1037-1101)，字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人，北宋文学家、书画家。一生宦海沉浮，诗与黄庭坚并称“苏黄”，词与辛弃疾并称“苏辛”，散文与欧阳修并称“欧苏”，书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。与其父苏洵 、其弟苏辙并称“三苏”。就个人创作成就而言，许多人认为苏轼堪称“中国古代第一全才”。 写作背景 宋神宗元丰二年（1079）因“乌台诗案”被捕入狱。出狱后，被派往黄州，名誉上是团练副使，其实要受地方官员的监督管制，形同囚犯。为了排遣内心的郁闷， 他游历访古，泛舟赤壁，先后写下前后《赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》。 1069年，宋神宗即位，任用王安石进行变法，苏轼因为在自己的诗文中表露了对新法的不满，被抓进御史台（汉代时御史台外柏树上有很多乌鸦，所以人称御史台为“乌台”）问罪。“乌台诗案”，是一个有名的文字狱，也是一个冤狱。 整体感知 文本探究 词的上片描写赤壁之景，请问作者具体选用了哪些意象 ? 两岸的悬崖峭壁高傲地耸入云霄，惊涛骇浪汹涌澎湃，不停地击向江岸，似乎想将其冲毁撕裂。浪花就这样翻滚腾跃着，仿佛扬卷起了千堆的白雪。 归纳总结 《念奴娇·赤壁怀古》是公认的豪放派代表作，其“豪放”表现在： 一方面表现在对赤壁之景的描写上：“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”画面波澜壮阔，雄奇壮美。 另一方面表现在作者抒发的情感上，通过塑造功成名就的周瑜，表明了自己渴望建功立业的心态，表达出豪放洒脱之情。 作业 背诵这首词，仔细品读词作雄浑壮阔的 意境。 预习《定风波》 作品主题 此词作于苏轼黄州之贬后的第三个春天。它通过野外途中偶遇风雨这一生活中的小事，于简朴中见深意，于寻常处生奇警，表现出旷达超脱的胸襟，寄寓着超凡超俗的人生理想。 1、在该词中，苏轼通过途中遇雨这种生活小事，表达了自己怎样的生活态度？ (1)途中遇雨，“同行皆狼狈”，而作者的反应怎样？由此可以看出作者怎样的心态？ （2）“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”从这一心中事中可以看出作者怎样的人生态度？ （3）作者虽然不在意风雨，但雨过天晴后，本应欣喜，但作者反应如何？由此可以看出他怎样的人生态度？ 自然风雨（穿林打叶） “莫听” “何妨” “ 吟啸” “徐行” 超然物外泰然自若潇洒安闲 人生风雨 晴 “谁怕” “任平生” 搏击风雨、笑傲人生、泰然处之、无所畏惧、潇洒从容 “回首” - “归去” “也无风雨也无晴” 心中 无晴雨 宠辱偕忘 超然物外 人生 态度 旷达 洒脱 乐观 2、词中塑造了一个怎样的抒情主人公形象？ 从这首词中，可以看出词人是一个吟啸徐行、拄着拐杖、穿着草鞋、顶风冒雨、不畏艰难、镇定从容、旷达乐观的词人形象。 雨中东坡—笑对人生风雨的达者 雨后东坡—看破人生晴雨的智者 与李白相比，苏轼少了几分 ，多了几分 ； 与稼轩相比，苏轼少了几分 ，多了几分 。 桀骜不逊 隐忍平和 与杜甫相比，苏轼少了几分沉郁愁苦， 多了几分超然达观； 慷慨激昂 淡定从容 3、回首人生的风风雨雨，苏轼悟出了“也无风雨也无晴”的人生真谛，他决心从此“归去”，用“一蓑烟雨任平生”的态度去抵抗纷扰的世界。你怎么看待苏轼的这种人生思想？ 面对人生的风雨，你会怎么做？ 返回 人的一生，不论他处于什么朝代，都难免会遭受风雨、不幸和打击。正所谓“人生不如意者十之八九”。可以说，只要生活，就有可能遭受“风雨”，就有可能遭遇不幸。怎样面对人生道路上的风风雨雨，怎样面对人生的种种不幸?当我们无法排解时，就让我们诉诸内心、诉诸文字。白居易说过“无论海角与天涯，大抵心安即是家”；庄子也说过“顺适自然，则无物不可观，无物不可乐。”苏轼的洒脱正是他寄托于内心，从中寻找到平衡点，这也正是我国传统文化在他身上的体现。懂得了这一点，我们便了解了与生活和谐相处的真谛。 人生启示：? * 阳光总在风雨后。? * 也许正当我们感到绝望的时候，希望和转机已经在前面等着我们了。 * 失败和成功是一对孪生兄弟，失败来了，成功还会远吗。 * 祸兮福所倚，福兮祸所伏 * 阴雨之后必有阳光，生活中要充满乐观和希望。 4、探讨这首词的表现手法 1、 以小见大（以一场自然风雨实写人生风雨、人生态度，从生活小事件中见出人生