生物开卷考试之我见.doc

生物开卷考试之我见 考试，是一种评价手段。长期以来，闭卷考试是一种主要的考试方式，近年来，全国越来越多的地方中考对于生物科考试采取了开卷的方式。在这里，我结合自己在实际教学中的认识，简单谈一谈有关中学生物开卷考试的利弊。 一、开卷考试的好处 1、开卷考试有利于减轻学生过重的学习负担。 中考生物开卷试题“活”， 与闭卷考试相比，它更具有开放性、主观性、综合性、探究性、实践性等特点，试题逐渐由知识立意向能力立意方向转化，强调在掌握基本知识的基础上提高学生分析问题和解决问题的能力，强调对学生情感、态度、价值观和学习过程的考查，更能考出学生的理解、应用能力，锻炼学生的思考分析能力和综合归纳能力，避免学生把大量精力用在死记硬背一些知识点上，注重解决问题能力的培养，这也是改变读死书、死读书状况的办法之一。实行生物开卷考试，可以把学生从繁重的识记中解放出来，减轻学生过重的学习负担。 2、开卷考试有利于激发学生学习生物课的热情 过去由于有大量内容要去背，而生物课的教学课时相对于其他学课而言比较少，自然上课时拓展的内容也不会很多，以至于学生学习时只能死记硬背，到后来学生一提生物课就觉得头疼。实行开卷考试，对要求识记的内容不再作过多的要求，这样老师也就有时间对教学内容进行拓展，学生对所学内容有了充分的理解，进而激发了他们学习生物学的热情，他们也开始有时间去关注身边与所学生物学相关的事情，关注生态、关注环保，关注人与自然的和谐，这也非常有利于培养学生从小树立主人翁意识和社会责任感，而这也正是《生物学新课程目标》要求我们达到的教学目标之一。 3、开卷考试要求教师改进生物教学方法，更加重视对学生能力的培养 由于对生物学采取了开卷考试，老师过去采用满堂灌的方法显然已经不能适应生物学新课标的要求，生物学新课标要求老师必须重视对学生能力的培养，提高学生运用所学知识去分析问题和解决问题的能力，同时更要注重对学生情感和价值观的教育。这样一来，就要求教师必须在教学方法上多下功夫，要正确对待教学评价，要积极进行教学反思，教师的教学方法也呈现出多样化。如有的老师在生物实验课堂上采用多媒体演示与实际操作相结合等形式，让学生参与到教学实践中来，充分发挥学生的主体作用。有的老师充分运用手中教学资源，自己动手制作与教学内容相关的多媒体教学课件，运用多媒体等进行教学，既大开了学生的眼界，又拓宽了学生的思维，有的老师在布置作业上下功夫，如学习了七年级生物学下册第七章“人类活动对生物圈的影响”后，叫学生周末回家采取几人一组的分组行动，通过调查和采集资料拟一份“保护当地生态环境的计划”，学习了生态系统后，布置让学生撰写“爱护环境，保护我们共同的家园”小论文等，这些教学方法的运用，活跃了课堂气氛，激发了学生学习的热情，同时也提高了学生对自然和社会科学的认知观，做到教书与育人的双结合。 二、开卷考试的弊端 1、开卷考试使学生对生物学科学习的重视程度降低了。 学生因心理压力较轻，会产生依赖情绪，在中考复习时通常会比闭卷考试投入的精力少。中考指挥棒的作用谁也不能忽视。生物在中考分值中只有30分，同时学生在这门学科上分值差距也不会太大，因此学生将大部分精力集中于语、数、英等其它学科上 。 2、开卷考试使学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力降低了。 学生这种能力的降低主要源于其识记的内容太少，在学习时在识记上不再下功夫，导致学习时一个个知识点串联不起来，这样也就没有办法去分析问题、解决问题。考试时，开卷的试题量和难度并不比闭卷大多少，但学生常常不是独立地考虑解题方法，而是急于翻书，结果浪费了时间，很难做得完题目，而且答得牛头对马嘴的多。而基础知识的薄弱又进一步影响学生将来在高中阶段的学习。 三、我们如何应对生物开卷考试呢？ 1、提高学生对生物学这门课程的思想认识，培养学生学习生物学的兴趣。同时要注重对学生情感态度和价值观的培养。 2、改进生物学课堂教学方法。课堂教学是学生获取知识的主要渠道。课堂教学要充分发挥教师的主导作用，采取灵活多样的方法调动学生的学习积极性，培养学生的学习能力与思维能力。教学时可根据生物学课本知识的难易程度不同而采取不同的方法。整个课堂，摈弃了原来“满堂灌”、“填鸭式”教学方法，充分发挥学生参与生物教学的功能，让学生真正动起来，准确、深入、全面的掌握所学知识，实实在在的把知识转化为能力。通过课堂教学方法的改进，使生物课的教学更能适应素质教育对人才培养的需要。 3、指导学生学会看书。生物教材中有大量的阅读内容，认真地阅读这些内容对理解有关生物知识有很大的帮助，又因为课本是知识的主要载体，所以教师一定要抓好这个环节，让学生学会看书。学生看书既是发现问题、思考问题、解答问题的过程，又是自我理解、消化知识、梳理知识的过程。经过多次、长期的反复锻炼，学