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高校网络远程教育课程的著作权归属问题 随着因特网对大众生活的进一步渗透，以及教育产业化的发展，利用网络提供远程教育服务已经成为全球网络服务商关注的新市场，但同时也产生了亟待解决的新的法律问题。 　　一、网络远程教育、高校网络远程教育的特点及有关著作权法律问题 　　远程教学是一种学生在时间和空间上与教师分离的教学模式，在网络环境下，远程教育一般是指利用数字技术通过互联网络开展的教学活动。与普通的“函授”、“电大”等远程教育方式比，网络远程教育具有信息量大，覆盖面广，可重复性强等特点，另外，利用高科技手段可以使教学方式多样化适应不同的需要，建立与传统课堂教学不同的师生互动关系。［１］ 　　如果说原本就从事商务活动的企业再利用网络开展电子商务可谓如虎添翼，那么本身作为教育机构的高等院校在发展网络??程教育方面更具压倒性优势。在国外，哈佛、剑桥等世界名校在互联网上开设课程，美国的许多大学也纷纷开设各种学位或非学位课程，据统计， １９９５年有三分之一的教育机构开设远程教育，另外有四分之一计划开设，估计到２００２年将有８０％的学院提供远程教育课程。［２］在我国，利用因特网进行教育已全面开展，国务院１９９９年１月１３日批转的国家教育部《面向２１世纪教育振兴行为计划》明确指出：依托现代在线教育开设高质量的网络课程是大学教育的任务之一。［３