冀教版六年级下册L18 Three Kites in the Sky.doc

冀教版 六年级下册 Lesson 18 Three Kites in the Sky 教学分析 学生分析 六年级的学生已经有了一定的语言基础，他们具备了一定的口语表达能力和阅读能力，能借助图片读懂简单的对话，表达情感并进行语言交流。在学生已经了will句型。六年级册第三单元Three Kites in the Sky”本单元中，李明、詹妮和丹尼将尽情享受夏季的各种活动，并讨论他们的暑假计划。本课是一节故事课，是对本单元教学内容的运用和拓展，本课故事主要介绍了三个不同的风筝并通过故事赞美了外表平凡却勇敢的救了落水小男孩的风筝Krista，告诉学生美好的品德更受大家的喜爱和尊重。本课的故事符合六年级学生的认知水平，在教师的指导下学生容易理解故事，愿意进行故事的表演和创编。 教学目标 知识与技能目标 学生能够利用上下文、插图以及已有的知识理解故事内容和细节信息； 学生能就故事进行提问和回答； 激发学生表演故事的热情，培养学生综合运用语言的能力。 2、情感态度目标 培养学生乐于助人的品质，懂得美好的品德更受大家的喜爱和尊重。 学习策略 (1)帮助学生形成阅读策略并培养学生的阅读意识，促进学生推测故事、理解故事能力的发展。 (2)通过共同完成故事表演的任务，发展小组合作的基本学习策略。 教学重难点 1. 教学重点 通过图片和教师讲解，促使学生理解故事大意。 2. 教学难点 学生通过对故事的理解，发挥想象表演故事。 教学准备 人物头饰、多媒体 教学过程 Step 1 Pre-reading (4minutes) 1. Free talk T: How’s the weather today? What do you like to do on a sunny day? Do you like to fly kites? 【设计意图】通过问候和自由谈话拉近师生距离，激活学生的思维;导入故事学习。 2. Lead in: Look and say. T: What can you see in the picture? What do the three kites look like? （图1） 【设计意图】在阅读故事之前先呈现故事的主要人物，通过，激活和提供必要的背景知识，阅读动机Step 2 While-reading (20minutes) Part One a. Read and match the names. 学生阅读故事的第2至4图，看PPT上的风筝图片和介绍风筝的关键词语进行连线 【设计意图】通过阅读引导学生找“Which kite do you like?” 请学生讨论哪个风筝最漂亮，哪个风筝飞得高，喜欢哪个风筝及原因。 T: Which kite do you like? S1: I like Kylie because she is beautiful. … S2: I like Karla because she is strong and she can fly very high. … S3: … S4: … 【设计意图】学生通过理解表达在外表方面喜欢哪个风筝为故事的学习进行铺垫和与故事结尾喜欢哪个风筝形成鲜明的对比。 c. Look and read. 请学生读一读风筝都说了什么，通过风筝的语言了解风筝的性格特点。 T: What do Kylie and Karla say?（图2-3） S1: Kylie says “Everyone will look up at me. Everyone will like me.” S2: Karla says “Look at me. I can fly high and fast. Everyone will like me. T: Does Krista say anything? （图4） S3: No, she doesn’t. She is quiet. 【设计意图】通过T: Please look at these pictures. What happened? Can you guess? S1: Kylie and Karla are flying. S2: Krista finds a boy and calls Kylie and Karla. S3: Krista and a man help the boy. 【设计意图】通过，学生的阅读动机。Read Picture 5-7 and talk about the questions in groups. Questions on PPT: What is the boy doing? Can the boy swim well? What does Kr