2011年中考英语复习“十二字诀”措施和方案.docVIP

2011年中考英语复习“十二字诀”措施和方案 针对2011年中考英语的新形势，我们提出了回归基础、适当提高、灵活应变的十二字中考英语高分策略，供各位同学参考。与之对应，我们还设计了一系列的相应措施和复习方案。 一、回归基础 1.充分利用早读 早读课是一节较为自由的课，师生之间可以进行一对一的交流，而且可以不拘形式。这样有助于培养师生感情。而师生间融洽的情感对于激发学生学习英语的兴趣有着积极作用，还能及时发现学生的发音、朗读、理解课文及语法概念上存在的问题，及时给予纠正、示范和指导，从而掌握学生实际水平的第一手资料。这样就可以有针对性地制定各阶段的教学计划，有利于提高教与学的质量。另外从心理学的角度来说，早晨是人的记忆高峰期，在这个时候朗读英语单词、背诵课文或练习语音语调等，可以收到事半功倍的效果。 那么该如何抓好英语早读呢？我认为应该做到以下几个方面： 一是保证早读的时间。老师应该坚持早读提前到校，使所授班级能有30分钟的早读时间；同时把早读的内容列入教学计划，联系教学进度，把每次早读的内容、方式、目标等列为备课内容的一部分。 是教师应结合上课时课文中所出现的重点难点，亲自指导早读。 是应让学生跟着磁带录音朗读或教师自己领读。这样做可以避免学生在语音语调方面出现错误，训练他们语音语调的基本功。培养做题时的语感。 选择恰当的早读材料，好词，好句，好文章，优秀作文范文，新闻报道，名人演讲等等。 读与听结合。 2.错题汇总分类 将自己初中以来的订正本以及错题集，进行一次分类汇总。先给错题“搭搭脉”，把粗心的错误与知识点混淆的分开，再把知识点混淆的分为已经明白的和依然不清楚的。然后针对不同的错误形势“开处方”。有的需要审题仔细，有的需要多加练习，有的需要“不耻下问”…… 初三几乎每月都有考试，平时还有单元测试。考生在这段时间，要把主要精力用在认真整理每次考试和练习中摘录出来的错题上，对错题一定要知道正确答案，并再次分析以前错误的原因，反复记忆，保证做过的题目不再丢分。切忌题海战术，一错再错，浪费时间。 同时在分析错题的过程中，理清时态、记忆典型句式结构和固定词组的用法等，保证基础知识不丢分。 而老师也应与同学步调一致，我们在带领同学进行第一轮的专题复习的同时，也利用学生收集的各种典型错题，自编了10套复习题。进行二度检验，对于个别后进生的托底工作，可以利用课下一对一地进行三度，甚至四度反复操练。总之，占考题80%的基础部分确保全部过关，一分也不能少。 3．整理英语笔记 我们没有办法去打开我们的大脑去整理它，但是我们可以去通过整理我们的英语笔记本去理清我们大脑里的英语知识。英语知识好比是一颗颗珍珠洒落在我们大脑的各个角落，有时候我们需要的时候却一时找不到，因为它们很凌乱。而整理笔记，正好可以将它们串成项链，需要的时候可以很方便地牵出来。 我们的笔记本可以以大纲上的词汇为线，按照字母的顺序来整理，这样不仅一目了然，也避免了不必要的重复。 二、适当提高 1.花样默写 默写是最好的检测英语单词和短语的方式之一。而单词和短语的掌握又是英语学习的基础。只有在这个前提之下，才可以谈提高，谈深入。 在初三复习期间，我们要进行三轮不同花样的默写。 第一轮我们使用的是 “豆腐干”，按照中考必须掌握的词汇，按照字母顺序进行默写。听默单词的拼写。第二轮，默写是打印好所有的中文，要求他们写出相应的英文以及它们的某些同根词。第三轮，老师读英文，同学写出相应的单词，并标志出词性和不同的中文意思，例如before（adv.Prep.Conj）。 而且对于每年新出台的新增词汇，和短语，我们都把他们放进句子当中，编成了题目，来进行进一步的考查。 2.自主作业 除了常规的作业，在英语学习方面，其实有很多不同类型的作业方式，如英语日记，字数多少不论，也可以向老师汇报每日听读了些什么，做了些什么，遇到了些什么问题，然后老师利用批改作业的机会一一解答。 我们上一届的学生还用大纲上的单词进行了造句，这个特殊的作业最后被逐渐演变成了，根据给定的单词编写故事，甚至有的同学开始了系列侦探小说等等。这些作业的方式，给了他们发展的空间，展示的舞台。例如，在给出了apple这个简单的单词的情况下，他们的作业里竟然出现了以下这些不同的表达： Eating an apple a daykeeps a doctor Eating an apple a daykeeps a doctor away, while eatingan onion a day keeps everybodyaway. The apple fallen from the treehelpedNewton discovered gravity. If the apple fell to myhead, maybe Iwoul