新目标英语七年上Unit 4 教案设计规划.docVIP

Unit 4 Where’s my backpack? 教案设计 教案背景 1，面向学生： 中学 2，学科：英语 2，课时：1 教学课题 《新目标Go for it》BookⅠ Unit 4 Where’s my backpack? 教学目标 1．知识目标：A. 掌握有关物品的新单词：table, bed, dresser, bookcase, sofa, chair, drawer, plant, bag, alarm clock, CD, video, video cassette, hat, etc； B. 熟练运用in, on, under, behind, in front of, near等介词； C. 熟练运用Where问句和一般疑问句及其回答； D. 掌握名词单复数及人称代词they的用法。 2．能力目标：A.学会用英语准确描述物品所在的位置； B. 学会用英语询问自己的或他人物品的具体位置； C. 能够合理地描述和设计房间。 3．情感目标：A. 培养学生整齐地摆放自己物品的生活习惯； B．通过小组对话、讨论、调查和设计等一系列的课堂活动，培养学生的合作精神。 4．学习策略：A. 交际策略: 学会与他人合作交流,并能把语言材料用到真实的生活中去； B．资源策略：学会利用一切可利用的学习资源，如词典，音像资料，网络等来获取更多的学习信息； C．认知能力：积极思考，及时反馈； D．调控策略：在反思，顿悟和自醒中不断调整自己的学习策略。 教材分析 本课的主要内容是谈论物品所在的位置。通过这一话题，训练学生的听、说、读、写四项基本技能，让学生通过询问物品的位置，学习一些有关家居物品和学习用品的单词，以及方位介词in, on, under, behind 等的用法；学习并掌握Where问句的问答，一般疑问句提问并用方位介词来回答；学习名词单复数及人称代词they 的用法，同时培养学生养成干净、整洁、合理摆放物品的好习惯。本单元与第五单元衔接紧密，由本单元“Is\Are…?”的学习过渡到第五单元”Do…?”的一般疑问句的学习综合能力… in/on/under the …?的肯定、否定回答； C． 新单词：bed, dresser, table, bookcase, backpack…… 难点：A. 能够准确运用方位介词描述物品所在的位置； B．能够运用Where问句找到物品的位置。 学情分析： 本课的对象是刚进初中不久的七年级新生，他们对英语有着极大的兴趣和好奇心。教师应该抓住这有利因素注重学生学习英语兴趣的培养因此，在教学过程中精心设计，新颖、丰富多彩的教学手段激发学生兴趣，用兴趣来激活他们的思维，唤起他们的学习注意，进而充分调动学生的学习积极性，让他们积极参与到教学中去，真正成为一堂课的主人。Play an English song before class. Revise some school things by asking questions. e.g.: What’s this? Is this a …? How do you spell it? etc. T: What is this? S1: It’s a pen. T: Is this your ruler? S1: Yes, it is. T: How do you spell it? S1:R-U-L-E-R, ruler. T: Good, here you are. Learn the new words in, on, under, behind … by helping the teacher find the lost things. e.g.: T: Where’s my English book? S1: It’s here. / I think it’s … T: Oh, it’s on the desk. … T: Where’re my color pencils? S2: Is it in the …? T: No, it isn’t. S3: Is it under the…? T: Yes, it is. Teach the new word “where” and the use of “they”. Consolidate the prepositions by looking at the screen and answer the questions