如何培养学生的课堂总结能力.pdfVIP

2 卷 18 期 2016 年9 月 教师随笔 DOI ：10.16681/j. cnki.wcqe.201618147 如何培养学生的课堂总结能力 张育玲 ，甘 ， （甘 省平凉市静宁县德顺小学 平凉 743400） 摘要：总结是课堂教学工作中的一个重要环节，它可以培养学生多方面的能力。从学生总结的发言中，能很清楚地看 学生语文素养和能力的高低。课堂总结是学生进行自我反思的有效途径，是教师无法替代的。课堂总结中教师的 作用更多地是鼓励、提示，培养学生对新知识的获取能力和对新问题的分析能力。在分析课堂总结意义的基础上，对 如何培养学生的课堂总结能力进行探究。 关键词：课堂总结；会学能力；教学效果 ： ： ： 中图分类号 G623.2 文献标志码 A 文章编号 2095-6401(2016)18-0195-01 无论什么课，教师在课堂结尾都要对本节课进行总结，以 会到了晏子的语言魅力。他采用了‘顺水推舟———以其人之 。但是，这一 ‘欲擒故纵—— ’以及 期引起学生的注意，记住本节课程的重点 容 切 道还治其人之身’和 —置之死地而后生 ，则与现代教育理念背道 —— 如果只是教师的表演或一厢情愿 而 ‘借力发力—四两拨千斤’等方法维护了自己和国家的尊 驰，教学的效果也就大打折扣。《基础教育课程纲要》当中指 ”等。 出，改变课程教学过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的 从学生的发言中可以看出，学生对这一节课的学习兴趣 现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜 很浓，总结反思给所有的学生提供了重新构建知识、情感、能 集和处理信息的能力，获取新知识的能力和分析问题的能力 力的过程。课堂总结对所有学生来说就是集思广益，聚沙成 [1]。这些“能力”的培养，实际上是培养学生的“会学”的能力， 塔，具有非常重要的作用。而这种能力只有反复训练，才会有 教学的各个环节都负有培养学生“会学”能力的任务。当然， 所提高。 培 课堂总结也不例外。因此，怎样利用好总结这一课堂环节， （二）进行程式化训练 养学生“会学”的能力就很有研究价值。 对于课堂总结，教师可以进行一些程式化训练。笔者通 一、课堂总结的意义 常要求学生在小组 进行总结。总结步骤如下 一是由组长 总结是课堂教学工作中的一个重要环节，它可以培养学 主持，让学生个体先自行总结，一般由小组 最弱的一个或 生总结归纳的能力、口头表达的能力、善于倾听的能力、将新 本节课没有发言的一个开始，然后逐个发言；二是组 补充、 知识和以往知识融会贯通的能力、联系实际的能力以及解决 订正，形成本组的发言提纲。三是组间交流展示，剔除错误， 生活中问题的能力。从学生总结的发言中，教师能很清楚地 形成知识体系。学生是学习的主体，在总结反思的过程中，理 看到学生以上能力的高低，可以有针对性地进行训练。但是， 应成为主体。从学生发言可以看出，学生总结反思，既有共性 很多语文教师对课程准备和设计较为重视，而往往忽视了课 的知识，又有个性化的感悟。让学生相互补充、相互启发、相 堂总结。 互评价，能够使思维有更深入的延展与批判