小学数学方程教学的现状及提升策略.pdfVIP

2 卷 18 期 2016 年9 月 基础教育 DOI ：10.16681/j. cnki.wcqe.201618085 小学数学方程教学的现状及提升策略 管水仙 （江西省上饶市上饶县董团乡中心小学，江西 上饶，334113） 摘要：方程教学在学生的整个学习生涯中都有着非常重要的作用，而小学数学的方程教学是为了与初中方程教学进 行更好的衔接，帮助学生更快地熟悉初中数学的教学方式。文章结合当下小学数学教学过程中方程教学的使用情 况，对其有效性进行了一定的分析和解读。 关键词：小学数学；方程教学；应用策略 中图分类号：G623.5 文献标志码：A 文章编号：2095-6401(2016)18-0123-01 方程是具有未知数的式子，它有多种形式，如一元一次 掌握使用方程解决问题的方法，并且将所学的方程思想运用 方程、一元二次方程，它能帮助学生在解题的过程中简化步 到生活实际中，是教学面临的主要问题。当旧知识不能满足 骤，减少时间和精力，让学生快速、简单地理解和解决问题。 当下的教学要求时，新知识的出现会得到学生的重视，学生 教师在小学数学的课堂上进行方程教学时仍会遇到许多问 会积极地参与到新知识的学习中。例如，笔者在五年级引入 题，这些问题都需要教师重视起来，只有解决了这些问题，才 方程的课堂教学过程中先提出了一个生活中常遇到的问题 ， ，上午做 下午做 能确保学生在学习过程中得到真正有效的锻炼 这对于教学 李叔叔每天需要制作 60 个洋娃娃 2 个小时， 目标的完成也有非常重要的作用。 4 个小时，问李叔叔需要每个小时做多少洋娃娃？对于这样的 一、当下小学数学中方程教学的现状 问题，学生使用以前学的算数方法是很难解决的。笔者看到 （一）方程式解题优势不明显 学生很困惑，接着就将方程的思想提出来，学生在见证了方 在小学数学的课堂中，教学的重点往往都是培养学生加 程的神奇之后，自然而然地对方程产生了兴趣。改变学生对 减乘除的能力，教师认为这些解题方式才是真正有用的。方 于方程的观念很重要，只有正确的观念才能保证学生可以投 程教学在小学五年级才会开始，而且这些方程的教学都是让 入更多的时间和精力在方程的学习上。 学生解答一些简单的应用题且这些题都是极为基础的，这导 （二）重视方程的练习 致方程解题方法的优点没有得到明显的体现，学生也没有感 小学生在日常的解题过程中不敢使用方程的根本原因 受到方程解题带给他们的便利。 在于学生练习的次数太少，没有形成系统的解题思路，并且 （二）教师的重视不足 这个阶段需要的练习和教材上的有所不符。教师在布置作业 ，并且小 ， ，广泛地搜集 在小学数学的教学中，方程并不是教学的重点 的过程中不能仅仅 求数量 还需要重视质量 学的方程难度较低，学生能在较短的时间 理解和掌握。教 和方程相关的题目，让学生进行练习。学生只有在练习的过 师往往会将课本上与方程有关的 容讲解之后，让学生自行 程中才能够真正地提 自身对于方程的掌握程度，并且在进 理解，但是在真正的解题和考试过程中，很少有学生能够使 入初中后能够很快地接受初中方程的教学。 用方程解题。学生长期对方程解题的忽略会导致他们对方程 （三）创建教学情境 的淡忘，对于概