2016-2017届高中数学 第一章 空间几何体 第2课时 圆柱、圆锥、圆台、球的结构特征课时作业 新人教A版必修2.docVIP

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第2课时 圆柱、圆锥、圆台、球的结构特征       课时目标 1.能认识圆柱、圆锥、圆台和球的结构特征. 2.理解圆柱、圆锥、圆台和球的概念. 3.通过实例感受旋转体在客观现实和数学问题中的重要意义.   识记强化 1.圆柱:以矩形的一边所在直线为旋转轴,其余三边旋转形成的面所围成的旋转体叫做圆柱. 圆锥:以直角三角形的一条直角边所在直线为旋转轴,其余两边旋转形成的面所围成的旋转体叫做圆锥. 圆台:用一个平行于圆锥底面的平面去截圆锥,底面与截面之间的部分叫做圆台. 2.球:以半圆的直径所在直线为旋转轴,半圆面旋转一周形成的旋转体叫做球.   课时作业 一、选择题(每个5分,共30分) 1.将中的展开图还原后得到的几何体分别是(  ) A.圆柱、圆锥、棱柱 B.圆柱、圆锥、棱锥 C.圆台、圆柱、棱锥 D.圆台、圆锥、棱柱 答案:B 解析:图中的两个圆分别为圆柱的两个底面,长方形为圆柱的侧面;图中的圆为圆锥的底面,半圆为圆锥的侧面;图显然能还原成棱锥. 2.圆锥的侧面展开图是(  ) A.三角形    B.长方形 C.圆 D.扇形 答案:D 解析:圆锥的侧面展开图为一个扇形. 3.一个底面半径为2的圆锥被过高的中点且平行于底面的平面所截,则截得的截面圆的面积为(  ) A.π B.2π C.3π D.4π 答案:A 解析:如图所示,设截面圆半径为r,由相似三角形的知识,知=,即=,所以r=1,所以截面圆的面积S=πr2=π. 4.平面α截球O的球面所得圆的半径为1,球心O到平面α的距离为,则此球的半径为(  ) A. B. C. D.2π 答案:B 解析:如图,设平面α截球O所得圆的圆心为O1,则|OO1|=,|O1A|=1, 球的半径R=|OA|==. 5.下列说法正确的是(  ) A.到定点的距离等于定长的点的集合是球 B.球面上不同的三点可能在同一条直线上 C.用一个平面截球,其截面是一个圆 D.球心与截面圆心(截面不过球心)的连线垂直于该截面 答案:D 解析:对于A,球是球体的简称,球体的外表面我们称之为球面,球面是一个曲面,是空心的,而球是几何体,是实心的,故A错;对于B,球面上,不同三点一定不共线,故B错;对于C,用一个平面截球,其截面是一个圆面,而不是一个圆,故C也是错误的.所以选D. 6.用一个平面去截一个几何体,得到的截面是四边形,这个几何体可能是(  ) A.圆锥 B.圆柱 C.球 D.以上都有可能 答案:B 解析:用一个平面去截圆锥,截面可能是三角形、圆、椭圆或其他曲边图形;用平行于轴的平面去截圆柱,截面是四边形;用一个平面去截球,截面都是圆面. 二、填空题(每个5分,共15分) 7.圆台轴截面的两条对角线互相垂直,且上下底面半径的比为34,又其高为14,则圆台的母线长是__________. 答案:20 解析:如图所示,由已知有==, 因为OBOC,所以AOB,DOC均为等腰直角三角形.又O1O2=14 ,所以O1O=r=6 ,OO2=R=8 ,在RtBOC中,OB2+OC2=l2, 所以r2+OO+R2+OO=l2,代入数据得l=20. 8.下列关于球的说法正确的是________(填序号). 球的半径是连接球面上任意一点与球心的线段; 球的直径是连接球面上任意两点的线段; 空间中到一定点的距离为某一定值的点的集合是一个球. 答案: 解析:正确;球的直径必须过球心,所以错误;空间中到一定点的距离相等的点的集合是一个球面,所以错误. 9.如图所示的几何体,关于其结构特征,下列说法不正确的是________(填序号). ①该几何体是由两个同底的四棱锥组成的; 该几何体有12条棱、6个顶点; 该几何体有8个面,并且各面均为三角形; 该几何体有9个面,其中一个面是四边形,其余各面均为三角形. 答案: 解析:平面ABCD可将该几何体分割成两个四棱锥,因此该几何体是这两个四棱锥的组合体,然而平面ABCD是它的一个截面,而不是一个面,故说法正确,说法不正确. 三、解答题 10.(12分)如图,底面半径为1,高为2的圆柱,在A点有一只蚂蚁,现在这只蚂蚁要围绕圆柱由A点爬到B点,问蚂蚁爬行的最短距离是多少? 解:把圆柱的侧面沿AB剪开,然后展开成为平面图形——矩形,如图所示,连接AB′,则AB′即为蚂蚁爬行的最短距离. AB=A′B′=2,AA′为底面圆的周长,则AA′=2π×1=2π,AB′===2,所以蚂蚁爬行的最短距离为2. 11.(13分)一圆台的母线长为13,下底面与上底面直径的差为10,求圆台的高. 解:如图,O1,O2分别为圆台上、下底面圆的圆心,连接O1O2作ABO2C于B, 则有BC==5,AC=13, 所以圆台的高h===12.   能力提升 12.(5分)一个正

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