教师专业化与教师自我发展.ppt

;一、教师专业化的涵义;联合国 ;英国 ;“建立一个全国教学标准委员会，……它负责确定教师应达到的高的应知应会标准，并为达到标准的教师颁发证书。改组学校，为教师提供一个良好的教学环境，使学校充分享有决定最好地满足州和地方对儿童培养目标要求的权力。同时学校对学生的进步负责。……把取得文、理科学士学位作为学习教学专业的前提条件。……使教师的薪金和职业前途能够堪与从事其它专门职业人员的工资和职业前途相匹配。”;认识学生的个别差异，并作出相应的措施； 理解学生的发展与学习的方法； 公平对待学生； 教师的使命不停留于学生认知能力的发展。;理解学科的知识是如何创造的、如何组织、如何同其他领域的知识整合的； 能够运用专业知识把学科内容传递给学生； 形成达成知识的多种途径。;探讨适于目标的多种方法； 注意集体化情境中的个别化学习； 鼓励学生的学习作业； 定期评价学生的进步。;验证自身的判断，不断作出困难的选择； 征求他人的建议以改进自身的实践； 参与教育研究，丰富学识。;同其他专家合作提高学校的教育效果； 同家长合作推进教育工作； 与同行合作可以较快的提高教育教学水平。;（二）教师的专业标准 ;;教师专业化就是指: 教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件，有专门的培养制度和管理制度。 ;（三）教师专业化的定义 ;（四）一所现代化学校的教师应具备的水平;（五）新课程对教师专业发展提出的新要求。 ;（五）新课程对教师专业发展提出的新要求。 ;（五）新课程对教师专业发展提出的新要求。 ;二、在这样的环境下，我们怎样做教师 ;三、在这样的环境下，我们怎样教育管 理学生？ ;四 、东西方教师自我发展阶段论;四、东西方教师自我发展阶段论;四、东西方教师自我发展阶段论;五、教师自我发展的重要途径;五、教师自我发展的重要途径;五、教师自我发展的重要途径