文明礼仪教育工作调研报告.doc

开边中学文明礼仪教育工作调研 惠德杰 （一）提出的背景与原因 我国自古有“东方礼仪之邦”美誉，从周朝时期便制定有做人的规范。《尚书》中详细记载了人应当遵循的行为规范和典章制度。孔子认为“礼”是治国安邦的基础，“不学礼，无以立”（《史记》）。其后的荀子，更有“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁”的明训。这说明早在几千年前，我们的祖先便已明确：礼仪是一个立足社会，成就事业，获得美好人生的基础；学习和践行礼仪可以和他人更好地和谐相处；宣传和推广礼仪可以使社会更加祥和、安定。中华民族五千年文明史，也是文明礼仪发展史。直到今天，我国人民热情好客，文明礼貌，尊老爱幼等优良传统美德为世界各国所称道。然而，今天遗憾的是崇礼重德的优育传统却没有很好地发扬光大。特别在“文化大革命”期间，礼仪文化遭到严重破坏。随着改革开放和现代建设事业的深入发展，社会主义精神文明建设呈现出健康向上的良好态势，公民道德建设迈出了新的步伐。然而，由于全球化经济的发展，各种思想意识的互相碰撞，互相激荡。堪称“文明净土”的校园出现文明危机：语言不文明，出口成脏，不懂得尊重他人；随地吐痰，乱扔垃圾，缺乏环保意识；毁坏公共设施，浪费水电和粮食；上课迟到、旷课、逃课、睡觉、说话、吃东西；抄袭作业，考试作弊；在课桌上乱涂乱画等不文明现象，在校园中屡见不鲜。 为此，本课题在尚无先例或先例尚少的情况下研究小学生礼仪及其文明素养的培育，以礼仪教育为抓手，切实提高德育的实效性，是在科学发展观的指导下，对小学阶段的学生进行德育教育的探索，希望通过我们的研究，可以在一定程度上改变目前小学生道德教育的现状，提高小学生的文明素养，为提高国民素质，构建和谐社会出一份力。 本课题立足于学校教育与家庭教育、社会教育相结合，从培养良好的行为习惯入手，研究和探讨农村中小学文明礼仪教育的有效途径，探索农村文明礼仪教育与生教育、孝心教育、行规养成教育有机结合的新策略，强化文明礼仪教育在培养农村学生良好的文明习惯和预防未成年人违法犯罪中的积极作用。并在课题研究的基础上，组织编写中小学文明礼仪教育的校本教材。主要达到以下三个目：　1）通过课题研究，培养农村中小学生的良好的文明礼仪行为习惯，促进学生健全人格的全面发展。　2）通过课题研究，提出农村中小学生文明礼仪教育及良好行为习惯养成的有效途径3）通过课题研究，提出一套农村小学生良好行为习惯的培养方案和不良习惯的矫正方案，为其他提供借鉴。 举行知识竞赛。学校定期开展文明礼仪知识竞赛，增强记忆力，让学生掌握相关的文明礼仪常识。 4、开展丰富多彩的文明礼仪实践活动 任何良好礼仪习惯的养成，必须通过学生多次反复训练，才能内化为固定的心理品质，成为他们的“本能”反映，然后自然地流露在他们的言行、举止、气质上，为此，我们们制定了《开边中学文明礼仪教育活方案》，设计了一系列活动形式： ①专题教育活动 所谓的专题教育活动就是利用一切机会，对学生进行文明礼仪教育。如，以“植树护绿”为主题的环境保护教育，以“孝敬父母，尊敬长辈”为主题的孝心教育，以“安全”为主题的遵纪守法教育，以“关爱自我，文明交友”为主题的文明交往及自我保护教育。又如，学校“艺术节”我们进行演出礼仪、当文明观众礼仪的训练；集会时进行会场礼仪训练；每周一进行升旗礼仪训练；吃饭时进行就餐礼仪的训练等。 ②各项竞赛活动 例如，组织文明礼仪知识竞赛，通过竞赛，在校园内普及文明礼仪知识。进行“文明礼仪伴我行”的征文、演讲、儿歌童谣演唱、情景演示等比赛，收获文明礼仪实践成果，加深学生文明礼仪的理解，使之内化。 ③社会实践活动 丰富多彩的实践实践活动是有效进行文明礼仪教育的载体，它具有课堂教学所不及的生动与活泼。比如，结合今年汶川大地震，开展了“学雷锋，献爱心”捐款活动，同时开展“争当绿色小护士”、“我与父母学礼仪”、“将文明礼仪带回家”、“寻找校园不文明行为”等活动，在各项活动中加强了学生对文明明礼仪的认识和技能。 ④各项评比活动 学校每个月都要进行“文明班级”、“文明寝室”的评比，作为班级工作考核；每学期都要评选“文明礼仪之星”、“行为示范生”，体现榜样的教育作用。 5、构建文明礼仪评价管理体系 任何一种良好行为的养成，都有一定的约束力。学校通过采取一系列管理制度和评价制度来规范学生的行为。 ①建立文明礼仪监督岗。学校团支部在各班挑选出一批品学兼优的学生，组成学校文明礼仪监督队。这批学生干部，经过培训考核，在值日教师的指导下，每天就学生仪容仪表、卫生、纪律、就餐等方面进行监督、检查和评比，将检查情况作为文明班级的评比依据。同时这批学生干部以文明小使者的身份在班级内、校园内对发现不文明行为进行劝阻，发现违规违纪现象及时上报班主任及政教处，并做到每天公布，每周小结，每月评比。这种信息反馈，确保各方面的问题能及时发现、