板块结构备课方式.doc

EEPO-MS板块结构式教学设计 概况 学校 上饶县一小 时间 2014-10-8 课时形态 标准课　 版本 新人教版 年级 二年级上册 科 目 数学 课题 7的乘法口诀 授课人 黄剑波　 课型方式 板块结构　 背景分析 本单元学习7～9的乘法口诀，完成乘法口诀表，进一步学会用乘法解决简单的实际问题。重点是理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源，并熟练掌握口诀。在解决问题时，学会解析数量之间的关系。教学时要引导学生利用已有的思考方法和学习经验来学习新知，尽量增强学生学习的独立性。 目标 双目标 1、使学生经历对7的乘法口诀的验证过程，加深学生对口诀的记忆和理解。培养学生对新知的质疑、探究、验证、类推以及应用的能力。培养学生不断进取的探索精神和合作交流的意识。 重点 掌握7的乘法口诀。 难点 理解7的乘法口诀方法的应用 教学内容 时间 关键项、策略、方法 反思评价Ⅰ 本节课充分尊重学生的个体差异，让学生用自己的方式学习，满足不同层次的学生的需要，发挥学生的潜能，使学习得主动性和自主性得到充分体现。教学时以童话王国里的“白雪公主和七个小矮人”为主线，引导学生探究7的乘法口诀，最后通过集体背口诀等多种方式，帮助学生记忆和运用口诀。 成功的方面： １、目标明确，学生在课上已全面达标２、充分体现新课标精神，让学生在活动中学习，通过小组的合进行知识的获取； ３、在课上选取与学生生活或是感兴趣的事进行组织教学，增强学生对学习数学的兴趣； ４养学生搜集和处理信息的能力。 不足的地方： １、时间紧，没有足够的时间让学生进行独立的练习、在知识细化方面还要下功夫。一、 引入 实践探究图案1 2 3 4 5 6 7 块数 1 2 3 4 5 6 7 块数 探索7的乘法口诀熟记7的乘法口诀7的乘法口诀（1）把口诀填完整 三七（） 六七（） 七七（ ）（ ）七十四 五（ ）三十五 四（ ）二十八（2）根据口诀写得数 7×2= 5×7= 3×7= 7×6= 4×7= 7×7=完成做一做 口答：一个星期7天，那两个星期几天，三个星期几天，四个星期几天？列式解答：一个人一天要喝6杯水，那一个星期要喝几杯水呢？、拓展1、2、望庐山瀑布李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天、课堂总结这节课我们学习了什么？对你有什么收获？ （课件演示）口答后说说是怎么算的？（6+6+6+6=24或4×6=24）哪种方法更简便？ 教师小结：求几个几是多少，用乘法计算。 （课件演示新添3幢楼）想一想该怎样列式？ (6×7或7×6)怎样计算呢？（看+想+说） 今天我们就和小矮人一起来学习有关7的乘法口诀。 课件出示7幅图案说一说一个图案有7块，那两块图案呢你是怎么得来的？ 7＋7=14或2×7=14）3个图案呢？你是怎么得来的呢？7+7+7=21） 还可以怎么算？（14+7=21））全班齐读一遍口诀 师：对于这7句口诀你有什么发现，同桌之间互相的讨论一下（学生汇报） 小游戏：1、师生对接口诀 2、同桌之间对接口诀师追问二七十四还可以写成那个算式算式中的7是怎么来的？言古诗是什么来算这么快的呀？ 小结：所以乘法口诀使我们计算更加的方便要求学生把话讲完整对14+7要肯定的表扬，引导学生用这种简便的方法计算，为5×7+7做好铺垫 备注 遵循学生的认知特点和规律，以计算机演示为手段、以童话故事为知识的载体，引导学生利用感兴趣的素材进行学习，以此来激发学生的学习兴趣和热情。