甘霖初职校学风建设方案.doc

甘霖初职校学风建设方案 （试行） 学校的学风是校风的一个重要标志，学风建设是校园精神文明建设的一个重要组成部分，加强学风建设是改进教学质量的一项重要工程。所以，我们应该提高对学风建设重要性认识，采取有效措施，激发学生的学习动机，充分调动学生的学习积极性，并通过加快教育教学改革，通过加强管理，通过开展学习竞赛等活动来推动学风建设。为加强学风建设，提高教学质量，塑造良好形象，结合我校实际，制定本方案。 一、学风建设工作目标 建设良好的学风就是要使学生具有：勤奋的精神，认真的态度、踏实的作风、严谨的品质、高效的方法、健康的心理和良好的习惯。形成：“和谐、求实、健康、奋进”的校风；“明理、诚信、乐学、致用”的学风；“爱生、奉献、严谨、博学”的教风。 三、学风建设工作思路 学风建设应从长远考虑，为学生的终生发展打好基础，从实际出发，做好阶段规划，从大处着眼、小处着手。培养习惯从落实学习基本环节抓起，指导方法从反思、小结抓起，严谨求实从作业的订正和考风抓起，强化精神从坐姿和书写抓起。通过开展系列活动，使全体教师动起来，使全体学生动起来，管理从严，评估从细，奖励到位。 四、学风建设实施活动 （一）舆论宣传发动 1、学校制定实施方案，各班级也制定相应活动方案，认真抓落实，抓出实效。 2、向全校师生宣传活动方案，以引起师生重视。 3、成立“学风建设”领导小组。 组 长：沈志清 副组长：李伏霞（负责教学常规管理与考核）、杨靖英（负责班级学风管理与考核）、王玲君（负责学生自主管理与学风建设宣传） 主要成员：备课组长（学科学风与教风建设）、班主任（班级学风建设）、心理教师（学习心理辅导） 4、各年级组结合实际对学生进行广泛宣传。同时，教务处、政教处、班级、团队均要做好动员、宣传、舆论工作。在宣传阶段，领导讲，教研组长讲，备课组长讲，班主任讲，任课教师讲；班委会和团员均要带头。（其中：教研室负责对教研组长、备课组长和任课教师宣传的考核，政教处负责对班主任宣传的考核。） （二）调研分析 （1）以班为单位，班主任与学生共同开展学风状况的调查研究，真正了解学生的学习行为和学习心态（如厌学情绪等）的原因所在，在分析问题的基础上提出建议。 （2）以科任教师个人为主，开展两方面的调查研究，一是所任教班的学风状况、重点帮助对象；二是本人的教学与管理对任教班学风现状的影响。根据这两方面的调研分析提出今后改进教学工作和加强任教班学风建设的建议，并与任教班主任交流。书面材料交教务处（由教务处负责指导考核）。 各班主任根据学生调查和任课教师反馈制定出活动实施细则和班级学习规范。各班的书面材料交政教处（由政教处负责指导考核）。 （三）主题班会：开展系列主题班会活动（由政教处负责指导考核） （1）以“为幸福未来而学习”为主题，让学生谈学习对未来人生的影响，使学生体会到学习不仅是为了祖国的建设，同时也是为了自己个人的幸福，从而认识学习的重要性、紧迫性，树立忧患意识、竞争意识。 （2）以“我是这样学习的”为主题，让学生谈学习的经验、心得和习惯或学习的困难、困惑等，组织学生讲一些自己的学习方面的故事，如学习成功的喜悦、失败的苦恼，学习的经验、困惑，学习的好习惯或不良习惯等，促进学生在学习方面的互相了解，特别是学习好的学生对学习困难学生的理解 …… （以上为参考题目，各班可根据本实际自定题目或增加次数，但必须至少保持两个题目。时间：在期中考试前后各安排一个专题） （四）“学风星级班”评选活动（见方案） （五）全面开展学法、学习心理指导活动（由教务处负责指导考核、心理室协助落实） 学生是学校一切教育教学活动的主体，没有学生的学，教师的教毫无意义。学生不会学，教师的教就没有效益。因此，有人说教师的教是为了不教。换句话说，就是教师首先应教给学生求知的方法，即要让学生学会学习。实践证明，经常的、全面的学法指导是使学生会学习的有效途径和重要保证。 1、学法指导活动目标 通过学法指导活动的开展使学生把握基本的学习环节，养成良好的学习习惯，掌握高效的学习方法，使学生想学、会学，做到认真预习、专心听讲、及时复习、独立作业、勤于思考、善于小结、不懂就问、敢于创新，进一步浓厚学风。 2、学法指导原则 集体指导和个别指导相结合；综合指导和学科指导相结合；专题指导和课堂渗透相结合；学法指导和心理辅导相结合；一般讲座和具体示范相结合；教师指导和学生交流相结合。 3、学法指导要求 （1）在学风整顿提高活动中，“学风建设”领导小组要下到班级，参与其班会和日常管理，全体教师齐抓共管，每周利用例会对师生进行鼓动、总结。让学生时时感到校风学风整改的压力和动力。 （2）全校性的综合学法讲座，一学年不少于2次。 （3）各备课组要开展本学科的学法指导研究活动，确定指导意见（要形成文字、体现在学科质量标准中），由各科任教师对所