2012年广州市高三综测试（一）理科综合（物理）试题编制思.ppt

2012年广州市高三综测试（一）理科综合（物理）试题编制思路及分析 广州市教育局教学研究室 陈信余 E-mail：cxypw389@126.com 2012.3.23 * * 一、对两年广东高考理综（物理）试题研究的思考 坚持：讲最通识的/教最基础的/做最经典的最基本的教学思路 重视对物理概念和物理规律的理解；强调知识之间的内在联系。 1。试题特点 i）传统试题——不回避（总有一些题在平时训练过） ii）贴近生活——实际（突出从生活走向物理，情境设置不牵强） iii）考查基础——到位（难度不大，内容多、覆盖面广。能比较全面反 映学生的学习基本情况） iv）实验能力考查——全面（试题不多，考查的内容及能力全面） v）计算组合——新颖（组合会成为以后命题的一种趋势） vi）思维层次——适中（题海训练不凑效） 2。选择题考点及要求的特点 静电场及其性质 Ⅱ/Ⅱ 静电与新技术 21 对力的认识 Ⅱ/Ⅱ 万有引力定律及其应用 20 交流的图象、峰值和有效值、 Ⅰ/Ⅰ 交流的图象、峰值和有效值、理想变压器 19 核反应方程及其类型 Ⅰ/Ⅰ 光电效应 18 v-t图象 Ⅱ/Ⅱ 平抛物体的运动 17 法拉第电磁感应定律 Ⅱ/Ⅱ 力的合成与分解、共点力的平衡 16 气体实验定律 Ⅱ/Ⅰ 法拉第电磁感应定律 15 热力学第一定律 Ⅰ/Ⅰ 热力学第一定律 14 力的合成与分解、共点力的平衡 Ⅰ/Ⅱ 分子动理论的基本观点和实验依据 13 2010年考点 要求 2011年考点 题号 知识点重复： 热力学第一定律 交流电的图象、峰值与有效值 力的合成与分解、共点力平衡 法拉第电磁感应定律 Ⅰ级要求4道 热力学第一定律 交流电的图象、峰值与有效值 分子动理论/气体实验定律 核反应方程/光电效应 高要求低起点 力的合成与分解、共点力平衡 法拉第电磁感应定律 v—t图象 静电场 考主干知识 选经典内容 必考与轮考 难度控制的要求 3-3 分子动理论 气体性质 热力学定律 3-5 波粒二象性 原子结构 原子核 一本书出2道题 半本书出1道题 还有一道Ⅰ级要求的题去哪里找？ 交流电？…… 每年必考 只能轮考/当然也可以重复考 2011年 2010年 ？ 可以说，现在的试卷结构、题型、题量和内容比例，在某种程度上决定了命题的方向。 二、从高考物理年报里去获取信息 （1）。考查知识点相对稳定……更换知识点的范围不大， i）热学部分的13题考查分子力的概念取代了2010年的“气体定律”（章节的变换） ii）电学部分的15题考查法拉第电磁感应定律，知识范围与2010年相同，只是不再考查图象，改为考查对“磁通量变化率”的理解（同一章节） iii）第21题静电除尘器原理取代了2010年的“电场线性质和电场相关概念”（同一章节） iv）力学部分第17题考查平抛运动取代了2010年的“直线运动的速度图象”（章节变换） 另，两年试卷结构、题型完全相同，只是在计算题部分把力学题和电学题次序调整了。 坚持突出对主干知识的考查 （2）。能力要求在试题中的体现（与2010年比较） i）在“了解、识记”层次要求的题目在试卷中所占比例2011年为26%，2010年为36% ii）“理解“层次要求的题目在试卷中所占比例2011年约为25%，2010年约为16% iii）“分析、推理、综合应用”层次的题目在试卷中所占比例2011年为49%，2010年为48%（但2011年这部分的要求在物理情景分析的难度方面确实高于2010年） iv）“数学运算方面”2011年的题目中，仍然坚持了没有出现“极值”、“数列”、“极限”等数学知识的使用……比较突出的还是考查学生比较薄弱的“几何关系”…… （3）。教学建议 i）中学物理教学不要单纯依靠题目数量追求对情境的熟悉，而应进一步回归基础，在平时教学中，注重在真正理解物理意义的基础上表述的严谨与规范。 ii）注重对物理概念和物理规律的理解，强调知识之间的内在联系。 三、试题编制思路及分析 1.选择题的要求：基础考查要到位，知识覆盖面要广，能力层次要兼顾，联系实际不牵强 了解、识记 18.气体性质、内能 19.共点力平衡、形变、弹性 20.平抛运动 21.带电粒子在匀强磁场中运动 选哪些知识点？ 考怎样的能力？ 为什么这样选题？ 14.交变电流 16.电场的描述及性质 17.原子核 分析、推理 15.运动的合成与分解 理解 13.油膜法测分子大小的实验原理 了解、识记 14.交变电流