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语文（S）五年级下册-教学设计-教案-22 左公柳 语文（S）教学设计 教 材：语文（S）五年级下册 课 文： 22左公柳 板 块：教学设计—教案 设计思路： 这篇精读课文记叙了“我们”在参观玉门关途中听到导游所讲述的左宗棠 的爱国事迹。课文按照“总起入手——具体分述——总结抒情”的行文思路讲述 了钦差大臣左宗棠率领湖南战士收复新疆、治理边疆的伟大业绩。 在教学本课时，一是根据本课生字多、词语丰富的特点，注重字词的理解、 积累和运用；二是根据本课复句类型丰富，修辞手法也运用较多的特点，注意引 导学生认识和理解这些句子，为丰富学生的语言并有意识使用这些语言奠定基 础；三是紧扣“柳”这一行文线索来理解感悟文章内容；四是根据文章夹叙夹议 的行文特点，仔细品味“议”的文字，品味其对文章所叙内容起到的画龙点睛、 提炼升华的作用；五是紧紧扣住文章题目“左公柳”这一语双关的文眼，体会出 具体的含义；六是根据文章布局的详略，教学时也进行详略的处理，以突出左宗 棠这个鲜明的人物形象。 教学目标： 1．指导学生读懂课文内容，了解左宗棠以身报国的忠义之举，体会他在收 复新疆失地和建设西北边疆中表现出的满腔爱国热忱。 2．引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课 文，并背诵自己深受感动的段落。 3．帮助学生会认“屹、戈、慷、慨、忱、湘、棺、淌”，会写“纤、屹、戈、 俄、拱、慷、慨、腹、惫、湘、棺、谋、携、淌；”理解“纤巧、屹立、 戈壁、拱手相让、慷慨激昂、腹地、疲惫、棺材、谋划、策略、携带、 流淌、楚楚动人、力排众议、马不停蹄”等词语。 重难点分析： 教学重点： 体会重点词句在文中表情达意的作用。 教学难点： 体会本文借物写人、抓典型事例写人的表达方式。 1 语文（S）五年级下册-教学设计-教案-22 左公柳 课前准备： 1.了解左宗棠生平事迹。 2.教学课件。 教学过程： 教学过程 设计说明 第一课时 一、激趣导入 同学们，在清朝有一个自幼聪颖，14 岁考童子试中第一名，曾写 悬念激趣， 下“身无半文，心忧天下；手释万卷，神交古人”的对联以明心志的 激发学生进一 人，你们知道他是谁吗？今天我们就学一篇有关他的文章，看看他又 步学习的欲望。 有着怎样的赤子情怀？（板书课题：左公柳） 二、新课 （一）检查生字词的自学情况。 生字新词 课件出示：（展示课件第三屏）自己读、指名读。 立足学生自学， 在这些词语中，哪些词语你不明白？（生生互动，质疑解疑） 教师适当点拨。 （二）整体把握课文内容，提出不懂问题。 1．读课文，思考这篇文章讲的是什么？从几个方面介绍左宗棠的 事迹？（两方面：收复新疆、建设新疆）