物流信息技术及应用2.24.doc

一、教案头 授课内容 物联网 授课教师 授课班级 授课时间 授课地点 教学目标 能力目标 知识目标 掌握物联网的应用 了解物联网的定义、分类及特点 了解物联网的发展现状 掌握物联网的应用 能力训练 实战项目 实战项目1： 实战项目2： 教材、学材 《物流信息技术应用》 二、课堂教学设计（2学时） 设计要求：以学生为主体，以能力训练为中心，通过实战项目让学生掌握知识目标，实现能力目标。 步骤 教学方法 教学手段 学生活动 时间分配 教学重点 讲授法 板书 听、看 50 教学难点 讲授法（举例） 板书 听、思考 30 回顾点评 项目内容 归纳总结 作业布置 课后小结 讲授法 板书 交流、回想 10 教学内容 重点：物联网的概述 难点：物联网的应用 新课的引入：近几年，对于我们物流专业的学生来说，有个词很火—“物联网”，大家对于物联网到底熟悉不熟悉呢？大家可以讨论讨论（引出新课） 介绍授课的主要内容： 今天呢我们就主要来学习一下物联网的概述、发展现状及应用。 讲授新课： 一、物联网概述 1、定义： 物联网(The Internet of things)的概念是在1999年提出的，又名传感网，它的定义很简单：把所有物品通过射频识别等信息传感设备与互联网连接起来，实现智能化识别和管理。 物联网的概念有狭义和广义之分。 1）狭义物联网即“联物”，基于物与物间通信，实现“万物网络化”。 2）广义物联网即“融物”，是物理世界与信息世界的完整融合，形成现实环境的完全信息化，实现“网络泛在化”，并因此改变人类对物理环境的理解和交互方式。 物联网的分类： 1） 私有物联网：一般面向单一机构内部提供服务； 2）公有物联网：基于互联网向公众或大型用户群体提供服务； 3）社区物联网：向一个关联的“社区”或机构群体（如一个城市政府下属的各委办局：如公安局、交通局、环保局、城管局等）提供服务； 4）混合物联网：是上述的两种或以上的物联网的组合，但后台有统一运维实体。 3、物联网基本特点： 1）全面感知：利用RFID、传感器、二维码，及其它各种的感知设备随时随地的采集各种动态对象，全面感知世界。 2）可靠的传送：利用以太网、无线网、移动网将感知的信息进行实时的传送。 3）智能控制：对物体实现智能化的控制和管理，真正达到了人与物的沟通。 4、物联网相关概念解析：1）相较于传感网、泛在网 （1）无线传感器网络 Wireless Sensor Networks 包含传感器节点，按计算能力可分为普通节点和汇聚节点等； 传感器节点包含了具有采集环境数据功能的感应器和具有联网功能的电子元件； 节点间能够通过特有无线通信方式互联（如：ZigBee）。 （2）泛在网络Ubiquitous Networking 在现有电子通信范畴内通信网络的基础上，提出无处不在网络，即，任何人无论何时、何地都可以何种方式实现通信和服务的接入； 泛在网络支持人与人、人与物、物与物之间的通信； 区别与联系 泛在网、物联网和传感网是依次包容的关系。 传感器网络专注于物与物之间的末端联系，它专注于物理世界信息的感知和采集，专注于网络的分发和汇聚效率；专注于低速高效，低功低耗。 物联网是面向物与物和人与物的网络，它包含多种感知单元（传感器、RFID等等），同时支持一种或几种网络通信方式，为现实世界提供服务和应用。 泛在网涵盖并高于物联网，讲求多网络和多技术融合，探索通信和服务的无缝连接，探索人与人之间新的通信和服务方式。 相较于M2M、CPS (1)机对机通信Machine-to-Machine 机器与机器之间的通信；研究机器的智能交互和机器的网络化应用； 主要驱动力来自工业和自动化行业，M2M连接的机器多是非IT设备，通过无线或有线通信网络实现通信。 (2)信息物理融合系统Cyber Physical Systems CPS是一个综合物理环境、信息环境和智能计算的系统集合； 从工业角度提出大型系统的实时感知和动态控制； 美国CPS指导小组将CPS应用主要放在交通、国防、能源、医疗、农业和大型建筑设施上面。 区别与联系 M2M和CPS可以被认为是工业界对物联网的理解、表达和展望； M2M偏重实际应用，强调机器之间的通信并因此实现智能动作和智能联动，是典型的车间派； CPS偏重系统化，注重理论联系实际，由上至下解决问题并有理论支撑，是典型的高工派； 从工业角度来讲，CPS就是物联网。 二、国内外发展现状： 1995年，比尔?盖茨在其《未来之路》一书中已提及物联网概念。 2005年11月17日，在突尼斯举行的信息社会世界峰会（WSIS）上，国际电信联盟（ITU）发布了《ITU互联网报告2005：物联网》，报告指出，无所