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提高小学低段英语课堂教学实效的策略 　　【摘 要】小学低段英语教学的效果好与否，直接影响小学中段乃至高段的教学质量，所以提高小学低段英语课堂教学效率至关重要。每个有经验的英语老师都有自己有效的手段和策略。笔者主要从教学中如何培养学生良好的学习习惯，抓牢学生注意力以及激发和培养学生学习英语的兴趣等方面阐述了小学低段英语教学的教学策略，旨在与同行共同探讨，以便不断提高小学英语教学的质量 【关键词】小学;低段英语教学;策略 《中小学英语课程标准》指出，小学低年段英语教学任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。那如何使低年段的英语教学，充满着生命的活力？使学生对英语自发地产生强烈的求知欲？为解决上述问题，我在教学中采用了以下应对策略： 一、注重良好学习习惯的培养 培根说过：“习惯是一种顽强的巨大的力量，它可以主宰人生。” 的确，习惯形成的同时，会产生相应的思维模式，对我们的学习、生活、人际关系、性格的形成产生连锁的影响。可见，习惯的培养不仅会影响学习，而且会影响人的一生 二、注重课堂教学中的组织和管理，从而抓住学生注意力 组织教学就是“驾驭课堂的能力”，是课堂教学最重要的基本功。马卡连柯说：“教育需要的不是很多时间，而是如何合理利用很少的时间”。小学阶段，尤其是低年级的小学生，组织和管理好课堂，是保证一节课成功与否的关键，把学生的注意力集中到英语课堂教学中来，我们可从以下几个方面入手： 1.面部表情演习 每个老师都有自己的一套课堂表情。如果我们在第一节课上做了这样一件事：教学生认读我们的表情。当学生会读老师表情的时候，我们的教学就可以在不必打断的情况下，同时兼顾组织、管理好课堂了 2.用目光整理课堂 老师的目光有时候有语言不能企及的效果。欣赏的目光可以鼓励孩子们积极思考，赞许的目光可以保护孩子们的自尊心免受伤害，肯定的目光能让孩子们将不再有开小差的念头，达到“此时无声胜有声”的效果 3.利用竞赛评价的方法有效约束学生，控制课堂 竞赛性质的教学活动能使教学节奏明快，而且学生都有事可做。利用小学生都喜欢争强好胜，爱表现自己，集体意识浓厚的特点设计竞赛活动，同组中的学生就会相互监督，自我约束，起到很好的管理课堂的作用 三、注重课堂教学的趣味性，激发学生学习英语的兴趣 爱因斯坦曾言：“兴趣是最好的老师”。当英语以其陌生的面孔，异样地走进学生当中，它带给学生全身的好奇感。学生为自己吐出的每个词，每个句子而兴奋，激动。当学生对学习产生兴趣时，他们总是积极主动而且心情愉快地投入学习。为了提高课堂教学的趣味性，我主要从以下几方面入手： 1.精心设计，充分准备 低年级的孩子天真、活泼、爱闹，坐不住，对于课堂教学是一种劣势。所以课前要求老师要精心设计，尽可能多的准备所需的图片、卡片和实物等教具，使教学过程更加生动、直观和形象，这样才能吸引学生，让他们乐意地参加到学习活动中来 2.重视课前热身 上课铃声响起，学生们都是带着玩耍时的兴奋心情踏进了教室的，虽然人是坐在座位上了，但他们的心安静了吗？作为教师的我们，只有把学生的心思都集中在一个点上时，教学效果才会事半功倍！我在这里浅谈两招课前热身活动的方法： （1）歌曲和童谣热身。低年段小学生天生爱唱爱跳，喜欢模仿，歌曲和童谣充分给他们提供了一个展示自我特长的最佳舞台，不仅符合了他们身心发展的特点和规律，还满足了他们的成长需要 （2）TPR活动热身。TPR活动的主要特点是紧密结合学生日常生活，用他们喜爱的事物作为语言素材，引导学生在活动中慢慢理解句子大意，能用动作作出相应的反应，表示理解与感知。有了这样的一个良好的开端，往下的教学与学习将会有心旷神怡与水到渠成的感觉！ 3.教学各环节游戏贯穿 兴趣是儿童学习的关键，游戏是有效培养兴趣的方法之一，它就是要求教师在教学中尽可能把枯燥的语言转化为学生乐于接受的生动有趣的游戏形式。为学生创造丰富的语言交际情境。 使学生在玩中学习，在学习中玩，使他们产生好奇心和强烈求知欲望; 四、充分发挥家庭教育的优势 当今社会，英语的重要性有目共睹，家长对于孩子的英语学习都很重视，因此我经常都布置有口头作业，要么将学过的儿歌背给家长听，要么教爸爸妈妈说英语，虽然大多数家长不是很懂，但是都很配合。孩子们在与家长的练习和交流中，充分体验到了成功的喜悦和快乐，学习的积极性更高了 五、结束语 小学低年段英语教学是为今后的英语教学打基础的，教学效果的好坏将会影响今后的教学。因此，小学低年段英语教师要深入钻研，提高自身的业务水平，把好英语教学的第一关。让学生从一年级起就对英语充满