【名师指津】高中数学 第3章 三角恒等变换 3.1.3 两角和与差的正切教学设计 苏教版必修4.docVIP

3．1.3　两角和与差的正切 教学分析　　　　　 由于学生有了推导两角和与差的正弦、余弦公式的学习经历，因此，教学中应该让学生独立地推导两角和与差的正切公式．对于公式的成立条件，可以让学生推导出公式观察、比较、分析，以便在掌握公式结构的基础上加以讨论． 对于公式的结构特点的分析、归纳、总结，可以结合教科书中“思考”引导学生去发现，并结合例题的解答帮助学生更好地掌握这些特点，同时体会这些特点在解题中的作用． 三维目标　　　　　 1．会由两角和与差的正、余弦公式推导出两角和与差的正切公式． 2．能用两角和与差的正切公式进行简单的三角函数式的化简、求值及三角恒等式证明． 3．通过推导两角和与差的正切公式以及运用公式解决具体问题，使学生从中体会化归思想的作用． 4．通过对例题解题思路的探求，使学生学会用分析的方法寻求解题思路． 重点难点　　　　　 教学重点：两角和与差的正切公式的推导及运用． 教学难点：运用公式解决简单的三角函数式的化简、求值及恒等式证明过程中解题思路的探求． 课时安排　　　　　 2课时 第1课时 导入新课　　　　　 思路1.(复习导入)前面我们推出了公式C(α－β)、C(α＋β)、S(α＋β)、S(α－β)后自然想到两角和与差的正切，即有没有tan(α－β)，tan(α＋β)的公式呢？由此导入新课． 思路2.(问题导入)我们现在很容易由两角和与差的正弦、余弦公式求出sin