学校心理辅导室建设说明(西宁).pptVIP

心理测评区 开展心理量表测评工作 中小学心理测评系统 心理放松区 通过专业音乐放松紧张情绪，借助生物反馈训练掌握自我调节情绪的方法。 身心反馈放松训练系统 情绪宣泄区 在安全可控的环境中，通过击打、涂鸦、运动等方式宣泄不良情绪。 智能型击打宣泄仪EP-XJ 沙盘游戏区 开展沙盘游戏活动 沙盘游戏器材EP-SP 团体活动区 以班级或小组的方式，开展团体心理辅导活动。 团体心理辅导活动器材箱EP-HD 图书视听资料 主讲人：蔡可 ck0213@126.com 幼 2 建设理念 1 心理健康教育 3 建设方案 CONENTS目录 4 实践案例 相关文件 一、《上海市中长期教育改革和发展规划纲要2010－2020年）》 1.为学校心理健康教育提供科学依据和决策 2.师生和家长学习心理健康基本知识 3.了解简单的心理调适方法，认识心理异常现象 4. 正确认识自我和把握自我，增强心理适应能力 5.形成健全人格和积极向上的个性心理品质 二、教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》 中小学心理健康教育的三大主要任务： 1. 对全体学生开展心理健康教育，使学生不断提高认识自我、承受挫折、适应环境的能力；2. 培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；3. 对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。 中小学学生心理科学教育的四项主要内容： 1. 普及心理健康基本知识，树立心理健康意识；2. 了解简单的心理调节方法；3. 认识心理异常现象和初步掌握心理保健常识；4. 重点掌握元学习、人际交往、升学择业以及生活和社会适应等方面的常识。　 内容体系 维护学生心理健康 开发学生心理潜能 了解学生心理行为偏差（辅导或转介） 使教师了解学生心理特点，实施因材施教 向家长提供亲子关系咨询，进行更有效的家庭教育 主要目的 核心理念一：科学心理学（1879） 心理现象 核心理念二：积极心理学（2000） 积极心理学(positive psychology) 是20 世纪末西方心理学界兴起的一股新的研究思潮。 主张研究人类积极的品质,充分挖掘人固有的潜在的具有建设性的力量,促进个人和社会的发展,使人类走向幸福,其矛头直指过去传统的“消极心理学”。 利用心理学目前已比较完善和有效的实验方法与测量手段,研究人类的力量和美德等积极方面。 核心理念三：教育与发展 小学 主要体现游戏和活动的特点，适应学生探究、好奇的学习心理； 初中 主要突出体验性（辅以训练操作），指导学生顺利渡过青春期； 高中 主要突出学生的自主探究（推理、解析），满足学生自我发展的需求； 中职 主要突出社会性和职业性，并结合不同专业的特点，帮助学生提高社会适应能力，并为之提供相应的职业指导 以学生为主体，专门为全校师生和学生家长提供心理健康服务的场所。在心理辅导老师指导下，以开展对学生心理素质评估与训练、心理咨询与治疗、团体心理辅导活动等为主要活动方式。 效果图 效果图 效果图 功能区 序号 功能区 主要配置 1 心理探究区 心理专用仪器及数据分析系统 2 心理测评区 心理测评系统（量表） 3 心理放松区 音乐放松系列 4 情绪宣泄区 宣泄器材及保护措施 5 沙盘游戏区 沙盘游戏系列器材 6 团体辅导区 团体活动器材箱 7 个别咨询区 沙发 8 教师办公区 9 心理阅览区 视听资料 10 接待休息区 心理探究区 探究自我心理特点，训练认知能力，培养心理学的科学素养 心理专用仪器