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《科学是美丽的》 教学目标 1．通过研读课文，学习作者从表达中心出发，着重领会科学家、艺术家以多种形式展示科学之美的实例，从而使读者间接感受中心论点的论证方法。 2．了解课文的结构，理解议论文中以叙述为主，夹叙夹议的写法。 3．通过本文的学习，引导学生感受科学之美，从而转变对科学的认识，激发探索科学奥秘的兴趣。 教学重点 整体感知全文，体会科学之美；学习科技文研读的方法。 教学难点 1．学习科技文的论证方法。 2．理解议论文中以叙述为主，夹叙夹议的写法。 教学方法 质疑法、讨论法、自主探究法、电教法 教学课时 两课时 教学过程 第一课时 一、导入 一提到科学，我们就会觉得深奥、难懂、枯燥，一讲到科学家比如爱因斯坦，我们脑子里立刻会浮现出一个白发怒张，皱纹满脸的形象。可是也有人说，科学是美丽的。那么，科学到底美不美呢？ 二、教师展示相应图片 二、自主学习 1．学生阅读文章，找出作者所说的科学美。 2．学生谈感受。教师归纳。 原子中的电子云具有“云深不知处”的朦胧美。 生命之源叶绿素的神秘美。 生命之梯DNA双螺旋的活力美。 “纳米”世界中用原子砌成的纤巧机构的精致美。 女孩爱钻石——碳的特殊形态美。 神奇的黑洞。 数学奇幻迷离千变万化的分形美。 三、理清思路 速读课文，理清思路，学习文章的论证结构。 1．知识回顾：议论文的基本思路（结构）是什么？ 明确：提出问题（引论）——分析问题（