2017年夏一年级语文上册 汉语拼音13 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ教案 新人教版.docVIP

ɑnɡ enɡ inɡ onɡ 教学目标 1．学会后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ,读准音，认清形，正确书写。 2．学习声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，能够准确拼读音节，正确书写音节。 3．认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。 4．体会学好拼音的作用，激发学生借助拼音识字学文的兴趣。 教学重点、难点 1.后鼻韵母的发音。 2.声母和后鼻韵母组成音节的拼读。 3.inɡ、onɡ的发音和三拼音节的拼读是难点。 教学准备 多媒体课件和字母卡片 课时安排 2课时 教学流程 第一课时 教学目标 学会后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yìnɡ，读准音，认清形，并能正确地进行书写。 教学重点 学会韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的音形和整体认读yìnɡ。 教学难点 读准后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的音，记清字母的形。 一、游戏情境，巩固前鼻韵母。 1.今天拼音王国可热闹了，国王邀请我们一起参加抢气球游戏。 2.出示蓝气球和红气球。喜欢哪个抢哪个。说出气球的名称。 蓝色气球上的是前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün。 红色气球上是整体认读音节yin、yun。 3.分类。 4.前鼻韵母的韵尾都是“n”，发音时注意：舌尖抵住上腭的前部。 5.老师点击气球，学生读韵母和整体认读音节。 二、观察情境图，引出新课。 1.拼音王国的国王今天还带了几位新朋友，他们和前鼻韵母长得有些像，但是名字完全不同。让咱们去看看。 2.出示“情境图”。 图1 图2 图3 图4 （1）说出图上的内容。 要求将句子说完整。如：这是一只山羊。桌上放着一盏台灯。 （2）相机出示音节：yánɡ dēnɡ yīnɡ zhōnɡ 3.今天我们要借助这些图和音节来认识四个新的韵母朋友。 相机板书本课要学习的四个后鼻韵母：ɑnɡ enɡ inɡ onɡ 4.学习后鼻音nɡ （1）指导发音方法，发“nɡ”音时，口要开得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下来。 （2）教师示范，学生练习。 三、教学韵母ɑnɡ 1.出示羊（图1）和音节yánɡ。 老师范读；学生随读。 指名说“羊”是由哪两个音拼出来的。 y——ánɡ 2.出示ɑnɡ。教师范读，重点指导发好鼻尾音-nɡ。学生跟读。 3.教师讲解ɑ-nɡ的发音方法。 4.学生体会读；指名读；开火车巩固。 5.巩固后鼻韵母： (1)合成游戏 如“我是ɑ（一学生），我是nɡ（另一学生），我们就是ɑnɡ（两位学生齐说）。他们就是ɑnɡ（台下学生齐说）。” (2)快速猜读游戏 指名四人上台，两人面对面并排站好。老师出示一个后鼻韵母，学生正确、流利地读出。读得对又快的学生向前走一步，以最早走到对方原位者为胜方。 四、自主探究，学习韵母enɡ inɡ onɡ 1.用学习ɑnɡ的方法，自己把enɡ、inɡ、onɡ学会。 2.学生独立学习enɡ inɡ onɡ。 3.交流展示。 （1）比一比，谁读得正确。 读的好奖励小红花。（重点听鼻尾音-nɡ的发音是否正确、到位。） （2）哪个小组跑得快。比赛ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ四声。 五、书写竞赛台 1.刚才同学们把四个后鼻韵母读得这么好，接下来我们要展开一次竞赛。最棒的作品将被选中展示在竞赛台上，看看谁能成为今天的冠军。 2.出示四个后鼻韵母的书写格式。请学生根据已学的字母书写方法正确书写。 3. 学生竞赛书写，教室巡视指导。强调书写姿势和握笔姿势。 4.实物投影，展示学生作品。互评互帮。评选优秀作品。 六、教学整体认读音节yinɡ 1.出示鹰 （图2）和音节。 yīnɡ 2.板书yinɡ。告诉学生inɡ加上大y就成了整体认读音节，不用拼读，它和韵母inɡ的读音相同。 3.再次强调i标声调后去掉点。 4.学习yinɡ的四声，并口头扩词。 如： yīnɡ（老鹰 应该） yínɡ (欢迎 营业) yǐnɡ (影子 电影) yìnɡ (答应 软硬) 七、本课小结 再和黑板上的韵母和音节打声招呼，记住他们的名字。 八、板书 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ yinɡ 第二课时 　 教学目标： 　　1．准确地拼读声母和韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节。 2．正确规范地书写tái yánɡ两个音节。 3. 正确朗读并背诵儿歌《彩虹》。 教学重难点 1.准确拼读声母和韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ