2017年夏一年级语文上册 识字6《看电视》教学设计 语文S版.docVIP

识字6 看电视 1教学目标 1. 认识“视、色、光、孙、动、城、葫、芦、娃、宝”10 个生字。按笔顺在田 字格中正确书写“七、车、米、来”4 个字,做到匀称、美观。 2. 正确流利地朗读儿歌,了解大致意思。 3. 激励学生在家庭生活中主动识字,培养良好的学习态度和习惯。 2学情分析 一年级的学生的识字量还不够多,利用该学生在生活中所看见的生字培养其识字的兴趣。 3重点难点 读准生字、写好字,培养良好的识字能力和写字习惯。 在家庭生活中主动识字,明白看电视也是识字的一种很好的途径。 4教学过程 活动1【导入】谈话导入 1.语文课上,我们认识了一些字宝宝。你 知道吗?还有很多地方可以识字呢!这不,有 个小朋友他是这样识字的,请看大屏幕—— (1)看看这幅图上画了什么?图中的人物正在干什么? (2)图中的小男孩是怎样识字的? 2.揭示课题。 (1)板书课题,读课题。活动2【讲授】看电视 (一)创设情境,随图识字。 1.老师这儿有一组大家特别喜欢又熟悉的镜头,比一比,赛一赛,看谁记下的镜头多? 2.是呀,多有趣的画面!大风车闪着七色光,孙悟空来到动画城,唐老鸭追赶米老鼠,葫芦娃举起宝莲灯。想和老师一样有滋有味地说说这些画面吗?那就让咱们先闯过生字关。 (二)以读代识,复现汉字。 1.将两条黑线内的生字在文中圈画出来,会读的读给小伙伴听,不会读的互相帮助,然后请四个小伙伴合作读 2.去掉拼音读,学生自由练习,然后开火 车读。师相机正音:“光”“动”“城”是后鼻音,“孙”是平舌音,“视”是翘舌音。 3.男女生比赛读。 4.打乱次序指名读。 5.学生拿出字卡,读一个摆一个在桌面上。 6.找字卡,一个学生读,其他学生找,展示字卡。 7.同桌做游戏,我读一个你找,你读一个 观察图画,有序表达,培养学生的口头表达能力,初步感知看电视也是识字的一种有效途径。 创设情境:看图片,记镜头,在比赛中调动学生的有意注意,在愉快的情趣中引入词语。采用多种生动活泼的方式复现汉字,学生的眼、耳、口、脑多种感官参与活动,学生的无意注意被充分调动起来,这样的识字不是任务,而是一种乐趣,一种享受。 (三)观察发现,识记字形。 1.一边读一边仔细观察每一个生字宝宝,该怎样记住他们的样子呢?你有哪些好方法? 活动3【活动】想象读出画面 1.这些生字都藏进了一首小儿歌里,师范读,处理好停顿,注意重音,读出小诗的节奏。 2.学生练读儿歌。 3.师生合作读。生读诗的前五字,师读后三个字。 4.你的眼前仿佛看到了什么? 5.有感情地读儿歌。 活动4【练习】巩固练习 1.指导书写。观察“七”“米”“车”“来”在田字格中的位置,给大家提提书写的建议。 2.教师在田字格中示范。 3.学生在习字帖上描红、仿影、临写,教师巡视指导写字姿势:人要正,心要静,一笔一画写端正。 活动5【作业】家庭作业 看电视的时候注意认识生字,,把你新认识的字告诉大家。 2